灵活运用多媒体巧记英语单词的＂渔＂.pdf

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1、学科研究2012．12·雪电教灵活运用多媒体巧记英语单词的“渔”☆朱晓颖(连云港市建宁小学，江苏连云港222000)在小学阶段，很多学生不知道怎么才能快速地记住英语三、采用音标记忆英语单词单词．见到稍长一点的单词就怕。很多老师也只是一遍一遍lI复习辅音字母及辅音字母组合的发音。学生在中年级地带领学生拼读单词，学生对于这种机械的记忆既不感兴学过辅音字母、辅音字母组合的发音，教师把辅音字母带着趣，也不能达到最佳效果。怎样才能很好地记忆单词，从以学生好好地复习一下，特别是辅音字母组合，学生忘得更下几点出发。快。教师要带着学生反复

2、读，让学生能够在读中体会字母的一发音．并且能够举出相同的例子来。其中字母组合th的发音、培养学生学习英语单词的兴趣对于每个人来说，学习英语最重要的是兴趣。正如爱因比较复杂，既有I6l、又有10I的发音，教师要带学生反复斯坦所说“兴趣是最好的老师”，它会激发人的求知欲，有读，比较其不同之处。了兴趣。学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的2．学习元音字母及元音字母组合的发音。元音字母的发事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而音对于学生来说有一定的难度，一个元音字母有几种发音。兴趣不是与生俱来的，需要培养。有

3、的小学生说：“我一看如字母a可以发II、IeiI和IQ：l三种音标，特别是I∞l这个音到英语就头痛，怎么能有兴趣学习它呢?”还有的学生说：学生很难找到发音的准确位置，教师要给予细致的指导，舌“英语单词我今天记了明天就忘了，一点都不想学习它。”这尖抵住下齿龈，嘴巴张开，发出响亮的声音。都是缺乏信心的表现。学生初学英语时，没有掌握正确的学3．学习元音、辅音字母组合的发音。元音、辅音字母组习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失合也比较多，比较复杂，对于学生来说也比较有难度。如字上进的动力，学习积极性也逐渐降低，自然

4、也就不会取得好母组合ear也有两种发音，在单词hear和单词bear中的发音是成绩。不同的．学生很难读出字母组合的正确发音，教师要反复带二、抓住学习机会。快速记忆英语单词着学生朗读，比较他们发音的不同．掌握他们的正确发音。1．课堂是学生学习英语的主要时间，教师应该充分利用4．指导学生根据读音，快速记住单词。教师先找一些较这段时间让学生获得尽可能多的知识。小学3—6年级的学生为简单的英语单词，如：blanket，让学生快速地看一遍后边处在9～12岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱读边写．写完后把自己写的单词和正确的

5、单词进行比较，检表现等特点。在课堂上，他们很难自主地集中注意力，因此查自己写得正确与否，再边读边写，写完后再进行比较，学教师必须根据他们的心理特点，抓住他们的注意力、观察力生反复地读和比较能够很快记住英语单词，并且记得牢。再进行单词教学。单词可以灵活教授，如：在学习“library”找来一些稍微有些难度的英语单词如：Christmas，让学生快这个单词时．教师可以出示一个谜语：It’Sabeautifulplace．速地记一下后边读边写，教师提醒学生单词中的⋯t’不发Wecanreadalotofbooksinit，and

6、thereal'ealotofbooksin音。在写的时候要注意不要把⋯t’丢了。学生一旦学会了it．Whereisit?学生听完这个谜语后，会认真地猜谜，在猜根据音标记忆英语单词，就不再害怕较长的单词了，甚至喜谜过程中可以用英语回答也可以用汉语，这样会大大激发学欢挑战记忆较长的单词。不知不觉中也对英语产生了兴趣，生的学习兴趣。在得出谜底后，教师出示单词“library”的为以后的英语学习奠定了一定的语音基础。图片，然后领读“library”，并多种形式练读。当然，单词并四、引导积累。让学生获得学习英语单词的成就感不是一味

7、地读，就可以记忆。一味地读单词，学生会感到枯1．教师在班级内开设“英语单词乐园”。让学生把自己燥无味．因此这时候再编一个简单的对话是很有必要的。如认识新词的方法和过程讲给同学听，在把所认识的单词贴进果这个对话是日常生活中的一个片段，学生会感到熟悉，对“英语单词乐园”，教会全班同学。记忆单词很有帮助。如：A：Hi，B．Let’Sgotothelibrary．B：2．引导学生制作“英语单词本”。让学生把日常所学的Goodidea．Howdowegothere?A：ShM1wegotothelibraryon英语单词进行剪剪、画

8、画、贴贴，制作图文并茂的“英语单foot?B：Ok．词本”，定期组织同学交流、展示，以激发孩子的学习兴趣。另外，还可以采用游戏、做动作、制图片、涂颜色、画3．建立“英语单词储蓄罐”是收集学生记忆英语单词成图等活动教授单词。总之，课堂抓住学生注意力对于单词记果的主要形式。学生将自己收集认识的单词，装入自己