课堂上如何抓住学生的注意力.pdf

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1、2013年11，j总第297期教学研究课堂上如何抓住学生的注意力丁常青(烟台市西城希望小学，山东烟台265100)课堂教学中，学生注意力是否集中是教学成败的关键。因须运用多种方法激发学生的兴趣，以吸引其注意力。因学生大为不管教师怎样教或教什么，唯一目的就是要学生学，而学生脑发展水平的限制，无意注意优于有意注意。他们常常控制不的学习过程又是对教师所教知识进行感知、分析、记忆的过程。了自己注意力的方向，而特别感兴趣的刺激物又容易引起他们教育心理学指出：“注意是感知的先决条件，凡是注意所指向和的无意注意。所以教师在课堂教学中必须处处考虑学生的兴趣集中的对象，其对该对象的感知就完

2、整、清晰、突出，感知的信问题。在教与学的过程中，教师应多运用一些与课文内容相关息也能进入长时记忆系统，而没有注意的知觉，一般只能进入的谜语、故事、趣谈和一些生动形象的直观教具，形式多样的游短时记忆水平。”所以，学生只有在集中注意力时，学习效果才戏练习等，这既符合学生的心理特点，又符合学生的生理特点。最好，能力提高也最快。但是，并不是任何时候教师都要照顾到学生注意的无意那么在课堂教学过程中，如何抓学生的注意力呢?性，其有意性也在逐渐发展，只是受大脑发育水平的局限，常常首先，课堂教学必须遵循学生注意发展的生理基础。当刺激需要成人的组织与引导。如在课堂中，教师要常提出一些问题出

3、现时，将引起大脑皮层一定区域产生优势兴奋中心，其他区域引导学生注意的方向，特别是在一些练习课或复习课中，教师或多或少处于抑制状态。而学生的大脑皮层没有发育成熟，兴奋还必须帮助学生，明确需要注意的目的和任务，使学生能自觉和抑制过程还没有充分发展，因而不能长时间保持一定的优势兴地、有目的地控制自己的注意力，用意志努力去保持注意力。如奋中心。注意集中于一种对象后容易发生“生理饱和”，于是注意一堂字词的复习课中，只有教师明确告诉学生这节课要学会那就会转向另一对象。如一上午连续上同一科目的课，到了三四节些字词，以什么方式检查时效果才会最佳。任务越明确，他们越课，学生注意力会很难集中

4、。即使有些学生主观上想集中注意力，能认识到注意的必要性，那么与完成任务有关的事物便能吸引奈何大脑皮层对该刺激物反射已呈生理饱和。如一节生字课教学他们注意。中，如果教师自始至终都用同一方法教，那么到课堂后半段学生上好一节课，教师既要善于吸引学生的无意注意，还要善的注意力是无论如何也集中不起来的。所以，教师在课堂教学同于调动学生的有意注意。在这两方面的运用中，教师的语言必一内容，时间不宜过长，形式也要避免单一。须具有逻辑性和生动性。只有这样，才能培养学生的注意力，提当然只遵循学生发展的生理基础是远远不够的，教师还必高课堂教学质量。÷}_{·}_{·}÷}_{·}_{·}‘{·

5、}_{·}_暑·}_{·}-{·}_{·}_{·}÷}÷}÷}_{·}_{·}_{·}·}_{·}·}_暑·}_{·}{·}÷}n{·}÷}÷}·}÷}{·}_{·}_{·}_{·}÷}_{·}_{·}·}_{·}手}_{·}÷}_{·}_{·}-{·}÷}远远不够的。因此，对于生字的教学，应该经过精挑细选，对于的作用，从而让学生直观、形象地感受汉字艺术的魅力。字形差不多，或者同偏旁的字，只要扎扎实实地教学一个就够(4)对于学生的作品要精挑细选。学生是希望被肯定和鼓了，其他以学生的自我分析和学写为主。这样不仅节省了时间，励的，因此，对于班级中写得好的作品，笔者会精挑细选，

6、把他还培养了学生的自学能力。们展示在教室板报上和班级QQ群上，并用发奖券、打等级、评(2)对于名家故事要精挑细选。每天枯燥地讲字、识字、习分、抽奖等各种方式激励学生。字是很累的，学生容易厌倦，也无法体会到写字这一门艺术的4．“慢工”好在时间充裕重要性。因此，在适当的时候，可以给学生讲一些名家刻苦习字(1)保证每周有固定的时间练字。每周笔者安排周三下午的故事，从而引发他们对汉字的喜爱。如：三国时钟繇抱犊入山第二节课为写字特色课，进行写字练习。学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他(2)保证在单位时间里写少量的字，写好字。想让学生写出们学到了自强不息。这些古

7、人练字的故事是激发学生刻苦练字对的字、好的字，就要保证写得少而精。因此，每次练字，为了不的好教材。又如：为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂让学生太疲劳而产生烦躁的心理，笔者总是只安排2O分钟的文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，笔者不失时机地把国际友时间，只写5排字。字少了，学生练字的劲头也足了不少。人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给学生(3)保证不布置过多的家庭作业，以让学生更好地练字。家听，激发学生的民族自豪感，让学生明白书法是我们民族独有庭作业的形式多样固然重要，可是如果质量很差，可就得不偿的艺术，继承和