课堂因“你”而灵动——综合运用教学媒体,让政治课堂充满生机.pdf

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1、小学教学研纪PrimarySchoolTeachingResearch略者以强烈还击；在了解到党的十六、十七大精神时，个个喜气洋洋，对建没祖国饱含激情；在看到我国奥运健儿登上冠军领奖台时，全都欢呼起来，同奥运健儿一齐高声唱着国歌；在看到汶JIl地震惨状时，个个泪流满面，随即投入到为苦难的同胞捐款和捐物的抗震救灾中。三、运用现代多媒体手段。培养学生的思政治是一门综合学科，包括自然、社会、人文等，理论维能力性强。由于内容的限制，往往显得枯燥乏味，因而学生兴学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图趣索然。多媒体技术作为一种先进的辅助教学工具和手像

2、或运动着的事物吸引。运用多媒体辅助教学，不仅能段，集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象清晰地展现实物图像，而且可以缩短时空差，将距今遥远性和趣味性比较强。恰当运用现代教学媒体，就能有效的社会现象直观地展示在学生面前。有利于培养学生的改变政治学科枯燥乏味的课堂气氛，极大激发学生的学形象思维，进而发展他们的抽象思维，提高概括能力。习兴趣，培养学生的思维能力，使整个教学过程生动活在教学《私有制的产生》时，为了让学生形象了解“私泼，真正实现课堂高效。那么，如何运用现代多媒体手段有制产生同生产力发展密切相关”，我将“原始社会初的这一催化剂，有

3、效激活政治课堂呢?开荒种地”的劳动场面，“原始社会的工具”，“原始人的交一、运用现代多媒体手段。创设教学情境易”的场面拷人软盘，并分别简要录入课文第6、7页的材兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才能集中注意料内容作说明，通过屏幕显示如下画面：①原始社会初力，活跃思维，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用，收期，原始人使用磨制的石器或削尖的木棒，开垦一片荒到良好的教育效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪，地，许多人一起劳作；使用标枪、弓箭狩猎也需要人们共这种情绪必须在一定的情境中产生。因此，利用多种电同进行；②原始社会后期，金属工具、手工业出现，牛羊成教

4、媒体创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有种群，开垦一块荒地用犁耕和金属套口的锄头，只需少数的身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与意识。人就解决问题。每幅画面配有一个问题：使用的什么工如讲授“把祖国利益放在第一位”时，若单纯地进行具，说明了什么?在此将①②两幅画面在屏幕上同时呈现说教不容易引起学生的兴趣与注意。于是，我先用录音且闪烁对比。这样学生自然得出：(金属工具及手1：业的机播放了《我的家在东北松花江上》这首歌曲，激昂、悲愤出现)生产力发展个体劳动盛行导致私有制产生。的歌声回荡在教室中。学生神情肃穆，情绪高昂。我以四、运用现代多媒体手

5、段，优化课堂教学结构这首歌曲导入新课，并以这首歌所反映的这段历史为线理论联系实际是学好政治课的基本方法。优化政治索和前提，给学生播放了电视剧《马本斋》的部分录像。课教学过程应以事实为依托，从感性到理性，循序渐进，使马本斋以国家民族为重的高尚情操深深地感动了学生，学生据实明理，会学会用，即政治课的教学过程要贯穿“四接着，我又用投影仪打出“少年英雄赖宁奋不顾身救火”基本”：基本事实、基本原理、基本方法、基本应用。电教的图片，这熟悉的形象使学生纷纷走上讲台，结合图片，声媒体运用于课堂教学，可以使学生跨越时间与空间感知情并茂地讲述赖宁的故事，将这堂政治课

6、的气氛推到了基本事实，在教师的启发诱导之下，领悟基本原理，同时掌高潮。我适时用投影仪打出两个讨论题：为什么要把祖握基本方法，进而付诸基本应用，这是教学认识论的真国的利益放在第一位?结合自己的实际谈谈怎样才能把谛。例如，在指导学生学习《奴隶社会生产关系的特点》祖国的利益放在第一位?学生对这样两个讨论题发言踊一课时，我首先引导学生看《古代奴隶制》的录像片，屏幕跃、感受深刻。在学生讨论的基础上，我做了这节课的小上再现出：奴隶主占有土地、牲畜、生产工具和奴隶；奴隶结，将学生讨论的结果加以归纳、总结，并上升到理论高主用一匹马和一束丝换取五个奴隶。这些真实、

7、生动、形度。象的事实，伴随着解说员悲愤的解说，使学生悟出了奴隶二、运用现代多媒体手段。渗透爱国主义教育社会生产关系的特点，即奴隶主占有生产资料和完全占政治课堂的一个重要任务，是对学生传授科学知识有奴隶，奴隶主和奴隶之间是赤裸裸的剥削和被剥削、统的同时，对学生进行思想政治教育，使学生爱国爱民，坚治和被统治的关系，奴隶创造的全部劳动产品都归奴隶定社会主义信念，树立崇高理想，增强社会责任感。利用主占有和支配，奴隶只能得到最低限度的生活资料。多媒体让学生在课堂上及时了解国内新政策、新发展，国由此可见，运用现代多媒体手段辅助思想政治课教际社会的时事要闻、发

8、展形势，激发学生的爱国热情，增学，能充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，强学生的使命感，同时可充实课堂教学，拓宽学生的知识情绪