科学课作业设计也需要适时“包装”.pdf

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1、学羁一201垒4鼻量第盅8期玲艺术教学运用现代信息技术优化小学数学课堂王志丰f河北省迁安市马兰庄镇后裴庄中心完全小学064400)随着社会的发展．信息素养和信息技术能有效地激发学生的学习兴趣．使学生产生点左移68．326．832：缩小已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的强烈的学习欲望．在宽松愉快的学习环境中点左移68．320．6832：缩小重要组成部分我国已把教育信息化列为国形成最佳的学习动机(二1得出结论家基础教育的重要任务之一这就有力地推二、优化结构。培养学生的思维能力小数点向右移动．原小数扩大动了信息技术进入课堂随着科学技术的发心理学研究

2、表明：小学生处于以具体形小数点向左移动．原小数缩小。展和科技应用的普及．现代化的深入进行．信象思维为主．抽象逻辑思维为辅的年龄发展如此使教学过程形象、生动、清晰地呈现息技术更以形式多样、生动活泼；高度交互、阶段他们对生动形象的感性材料容易理解，在学生感觉能力可及范围之内．揭示出了小因材施教；信息量大、重现力强；激发兴趣、培而数学知识往往又比较抽象．要理解数学知数点移动的方向与原小数大小变化关系．使养能力：自主控制、操作简便等优势与课程结识．就要调动学生的多种感官．创设情景．依学生发现了其中的规律合在教育教学过程中．引进和应用现代信息靠思维去理解知

3、识因此．在学生学习数学的三、化难为易。促进学生的思维过渡技术．实现教学内容的信息化、教学过程的策过程中．教师应根据小学生的心理特点．把抽电脑课件以其直观、动态的特点．通过略化、教学手段的现代化和教学资源的网络象、静止的文字或图像转变为生动、直观的画向学生展示教学情境．呈现思维过程．提供化．借以更好地提升育人质量．促成学生身心面，这样使抽象的知识变得具体生动、形象，丰富的感知、表象。构成一个跃动的“思维素质的全面发展在小学数学教学中．恰当运扩大了学生的认识空间．缩短了学生的认识场”．为学生实现由具体感知到抽象思维的用现代信息技术融入学科教学．有助于

4、学生过程．减少了学生想象的困难．使学生能够形飞跃架设桥梁例如．“小数点位置移动引起发挥学习的主动性．提高教学质量．优化教学成正确的空间观念．培养了学生思维的灵活小数大小变化”中通过动画展示小数点移动过程．增强教学效果性和创造性帮助学生深刻地理解数学知识操作过程．使学生的形象思维成果向抽象思一、创设情境。激活学生的思维因素例如．在教学“小数点位置移动引起小数大小维转化。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生变化”这一课中我把现代信息技术手段融合通过演示．学生完成了由形象思维向抽有了学习的需要和愿望时．他们才会积极主到整堂课的教学中．利用电脑课件优化

5、教学象思维的过渡弥补了传统教学方式的直观动地参与学习活动激发学生的情感．培养学结构来培养学生的思维能力性、立体感和动态感等方面的不足。生的兴趣．是教学活动取得成功的关键。现代在新授教学中．我就利用课件极丰富的总之．把现代信息技术融入到小学数学信息技术把电视机所具有的视听合一功能与表现力．先来研究小数点移动的方向．通过学教学中去．有利于激发学生的学习兴趣．为学计算机的人机交互功能结合在一起．产生一生动手操作生的创新与个性的培养提供了更为广阔的舞种立体的、丰富多彩的而且可以立即反馈的(一)操作台有利于提高课堂教学效率．优化课堂教人机交互方式。这样一种

6、交互方式对于改进点右移68．32—683．2：扩大学．增强教学效果教学手段，优化教学过程具有重要的意义。它点右移68．32—6832：扩大f责编田彩霞1·+一+-+科学课作业设计也需要适时“包装’’何国尧(浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中心J、学312055)摘要：新课程对小学科学课的要求．一“课前准备型”作业——促使学生主时间猜想．明白所要设计的这个实验的目的是其中有一条就是科学课教学必须让学生动探究什么．是为了说明什么问题。只有在有猜想的前愉快地进行探究．让科学知识吸il学生．教师在上课之前．通常要事先对教材进提下进行方案设计．学生才会有的放矢．才

7、会明通过探究认识科学．并能有效地培养学生行深入地了解、分析．熟悉教学对象——学生白研究的主体。如：上“抵抗弯曲”一课中的“横的科学素养．这就要求科学课要充满趣的实际情况，并采取恰当的教学方式进行教梁的抗弯曲能力与什么因素有关”这环节时．让味那么．通过对科学作业设计进行适时学所以，事先往往要求学生先对教学内容进学生先猜猜横梁的抗弯曲能力与哪些因素有的“包装”，让学生对科学作业充满兴趣．行预习．不懂的概念、知识让学生查阅课外关．然后根据学生的猜测选取“宽度和厚度对材达到事半功倍的效果这样．我们学生就书、网上查阅、观察比较、尝试实验等方法．来料的抗弯曲

8、能力的影响”这两个比较典型的因能够学好科学知识。掌握科学本领．科学完成教师事先布置设计好的准备作业．然后素来共同探究．设计实验方案教学就