混龄教育：以儿童教育儿童.pdf

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1、0000混龄教育：以儿童教育儿童口马海英陶行知、陈鹤琴等教育家认为，儿童教育儿童有两个好地帮弟弟妹妹擦擦汗⋯⋯在整个活动中。小班的弟弟、妹妹处：一是儿童互教的效果比成人鼓励儿童所获得的效果更为从哥哥、姐姐的友谊和关怀中得到了情感上的满足。这种活巨大；二是儿童教儿童能够教学相长。在这种思想的引领动有利于小班幼儿情绪的稳定，可以缩短他们对新环境的适下，我院曾尝试开展“以大带小、以小促大”的混龄教育活应过程。动和灵活运用有“合”有“分”的形式．为幼儿提供一种独3．“开心大舞台”：展现混龄教育的风采特的教育生态环境，并科学

2、、合理地组织好幼儿的教学活动我们逢周五在院内小礼堂举办1小时的“开心大舞台”和游戏活动，让他们在良好的集体环境里渐渐走出“自我中表演会．全院幼儿一起参与。幼儿以自愿报名的方式，轮流心”，逐渐改变自私、不合群、胆怯、不愿与别人交往、喜上台表演自己认为最“拿手”的节目，表演内容有唱歌、语欢独占等不良习惯，在活动中增强自信心和责任感。以下是言艺术、少儿舞蹈、功夫小子、跆拳道等。许多大班年龄的我们在混龄教育中的一些具体做法。孩子踊跃上台，连原来不爱发言、胆子偏小的孩子，在老师1．“手拉手，好朋友”：重视“年龄差”交往环境创

3、设的鼓励和暗示下也能鼓足勇气大胆上台表演了，因为他们都每逢九月份开学，为使新人园的孩子尽快适应幼儿园的希望自己也能像别的小朋友一样自然地讲故事、表演节目，集体生活，消除对新环境的陌生感，开学第一周我们就在大有的弟弟、妹妹也不甘落后，他们会拿着老师自制的麦克风班和小班之间开展“手拉手，好朋友”见面会，即哥哥、姐玩具像模像样地“卡拉OK”起来，那种自我陶醉的样子常姐来到小班“一带一”，给弟弟、妹妹们送上好吃的水果、常逗得大家哈哈大笑。在活动中，幼儿看到了别人的长处，有趣的玩具，中午起床后帮助弟妹叠叠被子，整理鞋子，看开

4、始互相学习并力争表现出自己的最强之处，促进了幼儿的看仪表。户外游戏时拉着弟妹的手．有的扶着弟妹去玩大型自信心和竞争意识的发展。作为教师，也可以直接收到来自玩具，有的去陪同弟妹玩碰碰车，还有的带着弟妹找厕所．幼儿方面的反馈信息，有助于实施针对性教育。手把手教弟妹怎样把小手洗干净⋯⋯在活动中，小伙伴们吃多年的实践，我们也体会到混龄教育的不足之处：一是吃、玩玩、说说、笑笑，亲密无间，连平时比较好动的“淘对教师的教育教学能力提出了较高的要求，特别是对不同年气宝”也能和弟弟、妹妹相处得很愉快。这种“年龄差”交龄幼儿发展水平的

5、把握提出了挑战：二是容易造成时问上的往环境的创设．有利于不同年龄幼儿从小形成良好的心理品浪费。因为在同龄班提出一个问题基本上可以在同一个单位质。时间解决．而混龄教育则要根据幼儿的不同年龄分别进行详2．“逛逛东山湖公园”：让幼儿在活动中积极交往细的讲解；三是容易造成年龄较大的幼儿样样抢先，尽占我们开展了“逛逛东山湖公园”活动，出发前，我们先“天时、地利”，而年龄小的幼儿由于自身发展水平的限制，与大班幼儿商量好“日程安排”，老师交代好“注意事项”，容易变成“弱势群体”，在一定情况下，会使低龄幼儿的自孩子们明确了自己的任

6、务后，在老师的指导下，“大带小”信心受到一定的影响。因此，教师要根据幼儿的年龄特点和的队伍从幼儿园出发了，从合群中路走到合群三马路．再走个体差异，科学、合理地安排幼儿的一日生活，做到有计到东山湖公园北门．一路上，大的拉着小的，小的跟着大划、有目的、有创意，在混龄教育中要从发挥幼儿的主动性的，哥哥、姐姐很“认真地”提醒弟弟、妹妹走路要小心，和促进幼儿个性发展出发，注意细心观察和引导，活动结束眼睛要向前看，不要东张西望，跟着前面的队伍。发现弟妹后要及时反思，认真查找不足之处，统筹兼顾，全面协调，鞋带松了．会俯身帮忙系鞋

7、带，看见书包带滑落下来会帮忙合理安排拉回原位。在游乐场排队玩小火车时，会谦让弟妹先玩，有的哥哥不小心摔跤，自己悄悄爬起来，既不哭也不喊痛。在(马海英：中共广东省委机关幼儿院广东广州休息时，哥哥、姐姐主动把位置让给弟弟、妹妹坐，还细心510080责任编辑：张爱华)74