话画结合——写话训练从这里开始.pdf

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1、口创意课堂口话画钨会写话练从这里开始江苏省淮安市三树镇中心小学蒋月霞【摘要】就画一朵云，如果下雨就在云朵下面囚势利导，有意识地引导学生们选择学习语文，一个很重要的任务就画上雨丝，晴天就画个太阳。学生们素材，让学生动手试一试，动口说一是学会表达、敢于表达、乐于表达。觉得很有意思，有的学生还给太阳戴说，动脑想一想。如根据教材所学内《语文课程标准》指出：低年级要求上了眼镜，给云朵添上了笑脸，有趣容，季节、气候、节口等特点，引导学生对写话有兴趣，写自己想说的极了。下面是“我的画”画上自己觉学生们观察，画一些与生活相关的图话，写想象中的事物，写出自己对事得

2、有意思的内容，并尽量把画面装扮画。如学习了《春到梅花山》后，带物的认识和感想。在发展语言能力的的美一些。有的学生画擦窗台的值日着学生们去我们那儿的桃花坞去看看同时，发展思维能力，激发想象力和生不小心打坏了花盆，有的画课间十满同的桃花、摸摸小草、玩玩河水、创造潜能。可见低年级重点培养的是分钟他和小伙做得游戏，有的画他放放风筝，学生们说桃花红的像火，学生写话的兴趣。一年级是写话的起被评为“星级学生”上台领奖的情粉的像霞，没开放的桃花像含羞的小步阶段，能否成功迈开第一步，对于境⋯⋯接着写“我想讲的话”，把画姑娘，摇晃的吊桥像小时候的摇篮。学生今后的写作

3、有着极大影响，而这上的故事讲给小伙伴或家长听。再下小草毛茸茸的、软绵绵的，像大地新个阶段的关键因素则是学生的兴趣。面是“他人的话”，也就是同伴或者长出来的头发；柳树女占娘摇晃着它长【关键词】父母听完故事后给个评价。此阶段评长的小辫子，天上的风筝好象在开大兴趣写话表达价以鼓励性的图形标志为主，例如讲会，一会聚拢，一会散开⋯⋯这些都得好画个翘起来的大拇指，打个五角成了学生们日记中的“主角”。春《语文课程标准》指出：“低年星、画朵小红花等。天，有艳丽的鲜花，有新发的嫩芽，级要求学生对写话有兴趣，写自己想_二、发展阶段，以画代话有活泼可爱的小蝌蚪⋯⋯这些

4、都逃不说的话，写想象中的事物，写出自己这个阶段把“我要讲的话”改成过学生们锐利的眼睛。只要有心，对事物的认识和感想。在发展语言能“我要说的话”，学生开始在说得基就会有画不完的材料，讲不完的故力的同时，发展思维能力，想象能力础上动笔了。刚开始不要要求太高，事。以连环画的形式画画图画，编编和创造潜能。”可见低年级重点培养想写什么都行，一句两句也行，甚至故事⋯⋯学生有了“画”，下边的的是学生写话的兴趣。一年级是写话只有图画或标志，不写任何文字也可“话”就有了活水源泉了。的起步阶段，能否成功迈开第一步，以，但一定要是真实的东西，不会写四、展示评价，促进发

5、展对于学生今后的写作有着极大影响，的字用拼音，用图画或形象的符号来哈佛大学著名教授威廉·詹姆斯而这个阶段的关键因素则是学生的兴代替都可以。例如：“苹果”不会写说过：“人性中最本质的属性，是想趣。为了激活学生们浓厚的习作兴就画个苹果图形；高兴——画上一张得到别人的赞赏。”我们对学生要不趣，我推出了“绘画日记”，起到了笑脸等。刚开始可能图文不是那么匹断发现他的闪光点，关注细微进步，事半功倍的效果。现将我的具体做法配，但总会有个别聪明、爱动脑筋的真诚地鼓励他们，用自己的耐心、爱与大家分享。学生可能会把图文的内容结合起来，心唤醒他们的潜能。这～点对于低年

6、一、起步阶段，借画说话此时应抓住时机大力表扬，学生自然级写话训练十分重要。我在班里建起步阶段，即刚进入⋯年级时，会学着做了。如苏宗源写同学在教师立了星级评价制度，而且下不保底，学生识字量少，汉语拼音刚刚开始跳绳打碎了窗台上的盆栽仙人掌，他上不封顶。只要写话，就能得到五角学习，又不能熟练运用拼音帮助表就画了一个房间，一个小朋友在跳星，写得越好，得到的越多。每周进达，此时牢牢抓住学生的兴趣，通过绳、窗台上的盆栽仙人掌摔落样子。行“写作之星”的评选活动，每周五“借画说话”的方式引导学生写绘针对学生喜欢模仿老师表扬的榜样的名，谁日记上得的星星最多谁就是日

7、记。平时学生足随心所欲，爱心理特点，我就引导学生看这些学生“写作之星”，并颁发小奖状作为荣画f{‘么、想画什么就画什么，画画只的绘图日记，进行点评，引导大家分誉奖励。我还为他们日记写上简单是好玩，只是喜欢。自从推行绘图日析哪里好。利用学生们好胜上进的心的评语，如“你真棒”“渎你的日记后，对绘画老师做了具体的要求，理特点，激发他们认真学习他人长处记是一种享受”“你简直就是小作希望学生把一天中看到的、听到的，的积极性。家”以此简单易懂而又极富鼓励性做到的最有意思的事画下来，使学生三、提高阶段，以画丰话的评语，来激发学生保持旺盛的写的绘画有厂目的性，而

8、不是乱涂鸦。学生有了一定的汉字积累和语话热情。并采用学生——家长——老师三者结言表达能力后，进入提高阶段，此时绘图日记为学生从幼儿园到小