顺应汽修产业发展激活汽修专业教学-论文.pdf

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1、毒顺应汽修产业发展激活汽修专业教学福建省泉州市安溪县陈利职校李艺章陈利职校是一所省级重点中等职势，进一步加强校企的联合办学。为及而实践课对培养技术应用型专门人才、业学校。汽修专业作为我校的骨干专时协调学校与企业的关系，学校与企业提高学生的实际应用能力具有特殊作业，历年来为省内各汽修企业输送了一要安排专业人士对学生进行管理，学校用，是职业教育的重要教学环节。因此，批又一批合格的技术人才，特别是为本与企业定期会晤磋商，学校组织进行参实践课要从培养动手能力出发，把课堂县汽修业的发展奠定了较扎实的人才观学习，企业派专业技术人员来校兼讲授与实践操作充分结合起来，教学中基础。但是在新形势下

2、，企业对汽修技课，学校派专业教师深入企业实践，这要注重实例分析、技巧的应用。汽修专术人员的水平和综合素质的综合素质样培养方向明确，才能切实培养为自己业实践课主要是学生在教师的指导下的要求越来越高，汽修专业教学与企来所用的专业人才。学生在校系统学校进行实践操作。教师在演示实践中可先需求接轨，是当前应对汽修发展趋势和后，就完全可以以企业熟练员工的水准分步操作，再连贯操作，边操作，边操作企业用人需求的必然选择，这是时代的真正踏上工作岗位，发挥各自的作用。说明原理，要让学生看得见、听得明。要呼唤，也是职校自身发展的要求。校企的联合办学，按企业需求方向开展把理论与实践充分结合起来，通过实

3、例一汽修行业对人才的需求现状(企专业教学，才能实现最直接、最有效的、的分析和技巧的应用，可以收到较好的业需求)人才培养。教育教学效果。汽修产业是一个传统产业，中国加(2)“订单教育”。职业教育的一个4．加强师资的培养，提高教师的专入WTO后，汽修行业得到了空前发重要特征就是与行业需要、行业考核标业技能展。一方面，大量的新生企业对汽修熟准紧密结合。学校要以“面向市场经济，随着科学技术的不断进步，新的成练工人的需求激增，出现了供不应求的面向劳动就业”为办学宗旨，实行订单果大量涌现，汽修业也处于日新月异的局面；同时，随着汽修企业规模的不断制教学模式，按照企业的要求定向培养社会大变革中

4、，因此汽修学校培养的学扩大，企业管理水平、技术水平不断提人才，企业则在学生毕业后招收相应的生要适应技术革命和生产发展的要求。高，对人才的需求也呈现多层次、多形毕业生到各自的工作岗位。这就要求教师在教学中要适当补充新式的特点，尤其是对技术拔尖、动手能2．力Ⅱ强教学实践活动，改善教学设的知识，教师要随时注重学习，及时了力强的高素质人才的需求增长是一个施设备解和掌握本学科的新技术、新成就，并新的趋势；另外，随着中国经济的发展，汽修专业有其独特的专业化要求，及时传输给学生，拓展学生的知识面，国内市场空前繁荣，大量的汽修企业，实践性强是最基本、最突出的特点，特以适应未来社会的发展需要。现

5、在中等需要大量的汽修人才，这是汽修人才需别是职校学生就业率主要靠得益于技职业教育的专业师资队伍很不适应汽求的一个新的格局，对中等汽修职业学能优势。与大学生、研究生比，技校毕业修职业教育的发展需要，这主要表现校而言，是一个非常广阔的生存空间。生的理论基础知识肯定要差，但是若学在：专业和学科带头人匮乏，专业教师二、深入市场，使教学和企业紧密生技术基础坚定、动手能力强的话，到实践动手能力弱，中青年教师普遍缺乏接轨企业后马上就可以到生产线上独立操专业实践经验等。因此，提高专业师资顾名思义，职业教育是给予学生从作，这样才会深受企业欢迎。因此要突队伍的职业技能方面：一是鼓励组织青事某种职业

6、所需要的知识和技能，以就出动手操作技能的培养，确保为企业输年教师通过进一步深造和各种培tJil、自业、转换职业或提高劳动者的职业技术送高素质的人才。学，一专多能，可以担任多门课程的教水平为目的的教育。职业教育的这一特学校培养的学生应该为企业直接学任务；二是加快对青年教师培养的步点，决定了它与整个社会的进步与发展所用，但是有些学生到企业后连一些常伐，支持教师到企业和其它用人单位进有着密不可分的关系。在社会主义市场用设备都不会使用，甚至于连设备名称行见习和工作实践，重点提高教师的专经济的新形势下，企业迫切希望职业学都不知道，这也是中职汽修专业教学中业能力和教育能力。校能培养出大批高

7、素质的实用型人才的一个现状——教学设备相对落后。职大力发展中国特色的职业教育，既来充实自己的职工队伍。为此，如何把业学校要直接为企业服务，应该与企业是当务之急，又是长远大计。职业教育学校的教学与企业对人才的需求紧密保持密切的联系，行业发展动向是学校需要行业的参与和配合，这是世界职业接轨才是专业生存、发展的关键。教学发展的一个重要组成部分，想要在教育发展的必然趋势。我相信，随着企1．汽修学校要加强与企业之间的服务上能与企业接轨，在设备的配备方业的不断发展、教学的不断完善，一定合作面也应该等同于