高中地理教师要适应新课程教学-论文.pdf

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1、课改探微0高中地理教师要适应新课程教学■李绍亮我们在高中地理教学中要根据教学的形势而变2．以“教”与“学”的有效统一为关键。有效教学通，只有适应新课程的教学任务，才能更好地提高地的核心是教学效益。教学效益不同于生产效益，它不理教学质量。因此，我们在高中地理教学活动过程取决于教师传授多少内容，而是取决于单位时间内中，如何准确把握教学过程，让课堂充满生机，让学教师的教学效率、学生的学习过程与学习结果的综生愉快学习，变被动学习为自主学习，提高地理课堂合实现。一方面，教师是“教”的主体。新课程认为教教学质量，这是新课标提出的新

2、要求，是高中地理教师是学习活动的组织者和引导者，教师在教学过程师面临的重要课题。我们在地理教学实践中要不断中所起的作用至关重要，是不可替代的。有效教学要探索，结合自己的一些教学体会以及教学实践经验，求教师有时间与效益的观念，教师在教学时既不能在此与同行共同讨论，以求不断完善高中地理教学，跟着感觉走，也不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。另一方面，学生是“学”的主体。更好地适应新课程的教学要求。一让地理课堂妙趣横生任何学习内容，都有待于学习主体的内化，没有学习者行为上的参与、心理上的认同、认知上的思考、情有些

3、学生不喜欢地理，他们认为枯燥乏味，我们感上的投入，也就不会有较高的学习效率。因此，有在教学中要改变这一现状，老师可以引用生动有趣效教学实施的关键是实现“教”与“学”的有效统一。的故事作为新课导语，妙趣横生，很受欢迎。内容贴三、让学生认识到学习地理的重要性题的故事，会使本来枯燥无味的地理知识变得生动地理不是一门无关紧要的学科，地理知识在我有趣。我们讲课时可以借鉴别人的教学方法，如讲到们生活中起着很重要的作用。地理学科一方面研究“季风气候”一课时，我引用中国古典名著《三国演地理的环境，另一方面研究人类活动与地理环境之义》中

4、诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的故事作为导间的相互关系，也就是说地理是研究人类生存环境语：“当时正值隆冬，赤壁战场盛行西北风(冬季风)，的学科。人类的活动与地理环境之间的关系非常密曹营在江北，东吴在江南，若用火攻反会烧了自家，切，学好地理学科是新时代的每一个学生所应具备为此，周瑜焦虑成疾，一筹莫展。正在这危难时刻，上的基本要求，也是人类与自然和谐发展的前提条件。晓天文，下知地理的诸葛亮通过观察天气、天象的变对于地理知识已经并不陌生，但是，仍有部分学生并化，准确地预测到当地冬至前后短时间内会偶然出不真正领会学习地理知识的重

5、要意义，所以，他们在现刮东南风的反常天气，结果助吴火攻曹营成功，大地理学习的过程中，也缺乏必要的学习动力和学习获全胜⋯⋯”如此导课风趣幽默，学生乐听乐学，寓动机，一定程度地影响了地理教学效果。鉴于此，教教于乐。在课堂上教师可以借用谚语，让地理教学内师在地理教学过程中，要使学生充分了解到学习地容通俗易懂。谚语是我国古代劳动人民在漫长的生理课程的重大意义，并使学生多渠道地关注地理问产实践和社会实践中的经验总结。言简意赅，富有哲题，进一步强化中学生的环境、资源、人口、社会之间理，若巧用谚语导课，既能激发兴趣，又能启迪思维。相

6、互协调的发展观念，弘扬学生的科学、人文精神，这样的教学方法很值得我们借鉴，正如“它山之石可提高学生的人文素质。教师在教学过程中，首先要使以攻玉”，地理教学也是一样的。同学们了解到，地理学可以分为自然地理、人文地二、树立新课程的教学新理念理，自然地理的内容主要是宇宙环境、海洋环境、陆地环境、自然资源和自然灾害及其防御等，而人文地我们在高中地理教学中，课堂教学的实施要以新课程教学理念为指导。我们要在地理教学实践中理所包括的内容则是人类活动的地理分布、生产生活的特点和影响因素，及人类在生产生活过程对理解和实现有效教学，走出教

7、师很辛苦，学生很痛苦于地理环境所造成的各种影响。并使学生深刻地体的困境，我认为必须确立以下两个理念：会到，对于地理知识的掌握，可以帮助人类预知天气1．所谓有效，主要指通过教师在一段时间的教变化、寻找矿产资源、了解土壤的演变、合理地布局学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是工农业、有效地规划人类所居住的城市、尽量地避开说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一或者减小自然灾害对于人类的影响等，从而使学生指标。然而，学生的进步和发展是多元的，人们的价明确地理学是可以使人受益终身的知识，学好地理值判断也是多元的，这里

8、就有一个理解、判断和选择知识，具有重要的意义。同时，新课标也指出“对自然的问题。在新课程背景下大力倡导作为现代教学理地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初念的有效教学，主旨是教学要能够有效促进学生的步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、全面、和谐、可持续发展。首先，有效教学要求教师有资源的保护意识和法制意识，是否初步