谈新课程背景下提高小学体育教学效果的途径-论文.pdf

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1、蕊～。m。。!Ed．u．co．tion—olModernizotionSu201410谈新课程背景下提高小学体育教学效果的途径河北省承德市头道牌楼小学(067000)时达(摘要]新课程强调学生是教学的主体，对于小学体育教学亦是如此。教师应从学生的身心特点出发，合理地处理教材的知识和技能要求，除了要传授给学生基本的体育知识和技能外，更重要的是要增强其身体素质，培养其优良的体育品质。提高小学体育教学效果的途径有很多，但是无一不是从学生的实际出发，以新课程理念为指导展开的。[关键词]小学体育新课程教学效果1探究性问题

2、上形成自己的兴趣爱好，形成一定的运动特长，为终身体育奠定在教学中，用1～2分钟的时间来激发学生对本节课的好奇良好的基础。作为教师也积极参与到学生中去，和学生一起活动心，从问题入手，引发学生的思考、热情和探究。使学生带着问题并给予纠正指导动作。学生们在虚幻遐想的情境活动中，不仅心走进课堂，让学生去思考探究本节课所要学习的内容。如，在上情腧陕，而且身体各部分都得到健康的发展。立定跳课时，为了让学生更快更好地掌握立定跳远的技巧，我们4体验运动乐趣依次提出问题。小兔、袋鼠和青蛙跳它们是怎样跳的呢?同学们学生通过对运动技

3、能的学习与掌握达到一定要求后，就转可以试一试你们有什么感受呢?再比较分析哪一种动物跳得远入让学生体验运动乐趣，用3~4分钟的时问让学生自由组合小一些，为什么会跳得远呢?手臂向前向上的摆动是不是可以帮助群体互相交流，互相学习，互相总结，感受参与运动带来的成功身体向前向上跳跃呢?等等与失败、快乐与艰辛、竞争与合作、情绪的宣泄与情感的升华等2激发学生兴趣丰富的内容。失败是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”的以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。“兴趣是最好的老师”是增强会对其兴趣而产生和保持起到积极促的进作用。在教学过

4、一种方法、一种手段。针对不同的教材要采取不同的方式，也就程中我总是不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光是如何让学生积极主动心情愉快地接受教育这一种手段，而不对待学生。使学生的心理得到健康的发展。是强制性的、命令的方式，使学生必须去服从的形式，真正体现5自我评价学生的主体地位。在教学中多采用游戏的形式来进一步激发学用l～2分钟的时间来评价自己在学习的过程中所取得的成生的学习兴趣。如在课堂上用2～3分钟的时间让学生自己去布绩。培养学生对自己的学习情况进行评价，引导学生互相评价。置场地摆放器材，事先把器材随

5、意散放在操场上，用抢占阵地、这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习情况，同时，寻宝等游戏方式主动让学生，去得到它并按规定路线摆放好。这自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多样一来学生既感到好玩又觉得刺激，远远比教师一个个分发器把握，有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生自学、自练、材的效果好。这既减轻了教师的负担又激发了学生的兴趣。再用自评的能力，曾加学生之间交往的机会。初步形成良好的体育与5-6分钟的时间，以游戏、比赛等活动为手段进一步来激发学生健康观，养成良好的锻炼习惯。的学习兴趣和

6、欲望。使学生在体育课中常置于“期望——表事实上新课程下的体育教学将客观的、显性的体育知识与现——创新”的良性循环中，使学生的创造性思维得以激发。运动技能学习和隐性的、潜在的体育兴趣、意识、情感、能力、习3掌握运动技能惯的形成糅合成为一个完整的体育教学。因此，我们确定了从人在运动技能的学习中①用5-6分钟的时间，让学生充分发的兴趣出发，到运动技能学习、到体验运动乐趣、再到形成体育挥优化组合的自选权，采用自发组合群体的分组自主学习。为满价值观，这么一个完整的建构体育知识和运动技能的心理过程足学生个人的心理需求，让学

7、生自己安排各种各样的练习形式为体育教学。例如：在教学中，我们首先提出探究性问题，激起学和方法。要求学生在完成练习的次数、距离、时间及质量上各显生对所学内容的好奇心，引发他们的思考和学习热情。然后，从神通。②用l~2分钟的时间老师针对学生的问题和出现的不规教材的特点出发，运用一些有趣的、游戏化的比赛活动，激发学范动作进行讲解示范，③用6～7分钟的时间让学生自己去解决生的学习兴趣，引起学生对所学内容的参与。当学生的参与热情相互存在的问题和纠正不规范的动作。④用2～3分钟的时间对被调动起来后，就转入正常的教学活动，从

8、学生简单的动作到动学生提出的问题进行解答。⑤再用lO～l2分钟的时间让学生巩作的形成，让学生整体地自主地接受和学习，在游戏和比赛化的固学习成果。并尽可能地为各类学生提供更多的表现机会，让学练习活动中掌握技术。在学生技术掌握到要求的水平后，再开展生运用基本的运动知识去掌握运动技能。各种形式的练习，让学生充分体育运动的乐趣，体验失败与成在实际教学中，我们从改变课堂结构入手，以形式多样的游功