让创新意识在课堂的天空飞扬-论文.pdf

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1、V第o1l．11卷第No4．4期读与写杂志2014年4月ReadandWritePeriodicalApril2014让创新意识在课堂的天空飞扬范扬(江苏省滨海县东坎镇坎北小学江苏滨海224500)中图分类号：G623．2文献标识码：C文章编号：1672—1578(2014)4—0191-01创新教育是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养动力。而创新意识的培养对学生素质教育的提高具有重要作学生创造性之花的理想场所。用。本文主要说明在小学语文课堂教学中，激发创新的动机，营2-2生生互动造创新的氛围．搭建

2、创新的平台．从而让创新意识飞扬在课堂学生与学生处于平等、和谐的关系，能形成相互交流、相互的天空。合作、相互补充、相互帮助的良好气氛，更能有利于学生个人的教育心理学认为，创造性思维能力是创新能力的基本组成创新活动和创新能力的发展。如，在教学寓言《守株待兔》一课，部分。每位教师都应深刻领会全教会精神，彻底转变教育观念，在揭示寓意时，笔者指着板上用简笔画勾勒的画面问：“看着这以发展学生创新精神和创新能力为重点，全面实施素质教育。种田人田里长满了野草还在那儿守株待兔，我们应该怎么办?”那末，如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力?本学生回答应该规劝、教育他。笔者

3、借机问：“如果你是一位老农．文拟从以下几方面进行探讨，以期抛砖引玉。当你看到这位年轻的种田人在那地守着树站桩等兔子时，你想1激发创新的动机对他说些什么呢?”接着请一个同学上来当年轻的种田人，让愿人类的任何行为、活动的产生和维持都离不开动机，创新意教育这位“年轻人”的“老农”自己上来教育他。这样一来，就形活动同样需要创新动机来激发和维持。成了众多老农纷纷相劝，共同教育“年轻的种田人”的情景，其1．1提出问题．引发好奇心间．我又让坐在下面的同学参与劝说．这就形成了生生互动、相好奇心是兴趣的先导．是人们积极探求新奇事物的倾向，互合作的局面。是人类认识世界的动力之一，

4、对于形成动机有着重要的作用。教师与学生，学生与学生，处于平等，和谐的关系，感情上会富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。爱因斯坦就曾说，更融洽。心里上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入他没有特别的天赋．只有强烈的好奇心。我们在创设探究性学到教学活动中去。师生共同思考研究的合作中，学生主动地探求习时．注意在教学中提出问题引发学生的好奇心。例如教学寓知识，获得知识，运用知识；让学生创造性地学习过程中遇到的言《寒号鸟》时，有位老师这样导入新课：这一课，老师给你们讲问题，这样学生的创新意识将进一步得到培养。一个民间故事。很久以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石

5、崖3搭建创新的平台(用粉笔勾画石崖)。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听“创新意识是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭到从石崖的缝隙里传来小鸟叫的声音：哆罗罗，哆罗罗。所以，动力。”教育要培养具有创新精神的人才，必须立足改革，致力于人们就给这种小鸟取个名字叫寒号鸟(板书课题)。寒号鸟为什创新．我认为小学语文教学必须从过去的封闭型向开放型转变，么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊．喜鹊充分开发人的各种潜能及注重形成健全的个性，真正确立学生就住在寒号鸟对面的大杨树上(用粉笔勾画杨树，拼贴上喜鹊的主体地位，建构开放型的课堂，为学生搭建创新的平台。

6、画)。这一课的导人，教师以讲故事这一儿童喜爱的形式，加上3．1开放学生的眼睛，提供观察的机会简笔画、剪贴画等手段创设情境，并提出学生感兴趣的问题，引培养学生敏锐、细致、全面、准确的观察能力，使他们能够多发了他们强烈的好奇心．使学生一上课就被深深地吸引住，取角度地观察事物，善于抓住事物的本质特征，是培养创新意识的得了先声夺人的效果一个重要方面。科学史证明，观察是一切科学成就的发端，著名1．2揭示矛盾．激发求知欲俄国生物学巴甫洛夫的座右铭就是“观察．观察，再观察”。因此，如果探索“是什么”体现了儿童的好奇心，那么，寻求“为什教师在小学语文教学中必须开放学生的眼睛，

7、提供观察机会，培么”则更多地体现了儿童的求知欲。求知欲一般由好奇心发展养学生的观察能力。而来，是人们探究、了解自己未知的东西而产生的愿望和意向。3．2开放学生的嘴巴．提供表达的机会它激励着人们学习知识、研究问题、探索规律。随着社会的发展．口语的交际功能越来越重要，未来的创新2营造有利于创新的氛围人不仅要能说而且要会说。语言课堂教学中不能堵住学生的嘴创新思维只有在自由自在的思维空间中才能孕育、诞生。巴，教学今可通过学生独立小声说、同座练习说、四人小组互相因为没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性就不说等形式．让每个学生都有口头表达的机会，调动学生表达的积

8、可能有创新行为。因而在学生处于高度紧张