课外唐诗鉴赏引领我们走进诗意人生-论文.pdf

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1、FRONTIER教改一线课夕I、唐诗鉴赏引领我们走进诗意人生文／秦金华有专家痛心地指出当今很多大学生是“有知识没验以及品味作品富于表现力的语言。因此，初中阶段的文化”，而我们的基础教育对此有不可推卸的责任。青古诗教学一定要注重学生鉴赏能力的培养和提升。少年课业负担沉重，却很少受到人文教育的滋润。而2．唐诗的魅力与学生素养的提升植根于民族文化沃土之中的唐代诗歌，体现了大唐人清代著名文人袁枚说：“美人之光可以养目，诗人民的审美观、价值观，道德观，体现了一个泱泱大国的之诗可以养心。”悠悠五千年的中华文明史之所以能精神气质，为学生提供了一个个体悟生命的范本，在够得到保持和

2、延续，古诗文功不可没，它是中华民族引提高他们艺术品味的同时，也极大地提高了他们的人以为豪的文化瑰宝。而唐诗作为前人留下的一笔宝贵生品味和气度修为。的精神遗产，其文化品格也正是中国古代文人品格的一种真实写照，其中蕴含的真、善、美等人文特质，在一、认识与思考青少年的性情滋养、灵魂陶冶，乃至民族精神重铸方1．新课改对古代诗歌学习的要求面都有着不可取代的积极意义。因此，诗歌教学在整《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指个中学阶段一直都占据着一个相对重要的战略地位。出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体顾之川先生在《中小学经典教育的现状与思考》提高，培养学生

3、的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学中呼吁加强中小学古诗文教学：“应大力提倡和鼓励生的人文素养和审美情趣。通过学习古诗文，学生能青少年尽可能多地熟读、背诵一些中国文学史上的优领略到灿烂的古代文明，认识到中华文化的丰厚博大，秀诗文名篇。培养名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏从中汲取民族文化的智慧营养和民族精髓，提高个人能力，以及阅读浅易文言文的能力，是中小学古诗文教的文化品位和审美情趣。学的重要内容，也是语文教育的基本任务，有利于提高《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中小学生的审美情趣、文学素养和文化品位，给学生对五年级以上学生的诗歌阅读也有明确的评价要求：打下一个

4、‘精神的底子’。”基于以上的认识，发掘唐要求五年级学生“阅读诗歌，想象诗歌描述的情境，诗中蕴涵的真、善、美特质，用民族文化的精髓来构建体会诗人的情感”；进入六年级，则要求学生“阅读诗学生的精神人格，培养学生的人文素养，进行素质教歌，体会诗人的情感，受到优秀诗歌的感染和激励，向育，确实是一条重要的教育途径。往和追求美好的理想”。如果说五年级前对诗歌阅读二、实践与探索的要求更多只是感性的认识与积累，那么六年级则要求在此基础上，有一些理性的思考和人文的熏陶。在课外唐诗鉴赏不同于我们平时教材中的古典诗词七～九年级阶段，则提出了更高的鉴赏评价的能力要教学，没有现成的课程目标

5、，没有现成的教材，也没有求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作现成的教学模式。为了开始这一课程，笔者查阅了不少品内涵；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己古典诗词教学资料，大多数是参照课内阅读的方式组的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体合学习材料，以诗歌的体裁或诗人为序编辑整理，而且中国教师2o14年5月下半月版圜教改一线FRONTIER以高中的选修课开设为主。化的日益迷失等社会现状对我们的语文教学有着极这一课程的目标就是要使初一的孩子由对唐诗粗大的冲击，尤其是唐诗这一与经济生活十分遥远的文浅的兴趣逐渐深入其内核，了解其文化底蕴，学习诗化

6、，更被人束之高阁。歌的思想内涵和艺术手法，欣赏其自然风光的美、社2．来自学生的困惑会人情的美、语言音韵的美、结构建筑的美以及其他由于古典诗歌语言有“寓万里于尺幅”的高度概艺术手段的美，从而热爱祖国的传统文化。因此，笔者括性，“含不尽之意，见于言外”“眼前景、口头语，而从三个方面确立了本课程的基本思路。有弦外音、味外味”的表达方式，加上古今表达差异1．关注中小学教学的连接等方面带来的原因，让人仿佛走进了_个语言的迷寓，小学阶段人教版教材中选录了53首古代诗词，其中难以了解诗的真实意思，学生对这种“诗家语”颇感陌唐诗25首，可见唐诗在古代诗词中的重要地位。教师一生，很

7、难真正对诗歌阅读产生兴趣。且唐诗反映的社方面要加强学生对唐诗重要性的认识，激活学生对唐诗会生活与今天的生活相距较远，语言的隔膜、时代的学习的兴趣；另一方面要引导学生回忆小学时学习唐诗疏离感让学生对唐诗缺少天然的兴趣，这给我们的唐的方法，对其进行归纳和小结，逐渐由感性认识上升到诗课外鉴赏带来了一定的困扰。此外，当今学生的学习理性思考，为初中的唐诗鉴赏奠定良好的基础。压力较大，学习任务重，高中升学的激烈竞争，也在一2．注重唐诗与当代生活的联系定程度上给学生鉴赏唐诗带来了一定的负面影响。教师选择学习材料时可以时令节气为序组合，如3．来自教师的困惑开学初以中秋节为依据挑选

8、写中秋生活