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时间:2020-05-23
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1、拓展精练(46)1.在探究求合力的方法时,先将橡皮条的一端固定在水平木板上,另一端系上带有绳套的两根细绳.实验时,需要两次拉伸橡皮条,一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条,另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条.(1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中,下列哪些说法是正确的号).A.将橡皮条拉伸相同长度即可B.将橡皮条沿相同方向拉到相同长度C.将弹簧秤都拉伸到相同刻度D.将橡皮条和绳的结点拉到相同位置(填字母代(2)同学们在操作过程中有如下议论,其中对减小实验误差有益的说法是(填字母代号).A.两细绳必须
2、等长B.弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行C.用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大D.拉橡皮条的细绳要长些,标记同一细绳方向的两点要远些2.通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同.某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关.该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系,现有A,B,C,D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧.(1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了
3、自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,甲、乙有一名同学的看法是正确的.你认为正确的是(填“甲”或“乙”),就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节(填序号).A.分析与论证B.进行实验与收集证据C.猜想与假设D.制定计划与设计实验(1)为验证甲、乙谁的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是.(2)探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示.实验数据记录(g=10m/s2)长量x系数k弹簧A10.
4、00cm0.3kg13.00cm3.00cm100N/m弹簧B15.00cm0.1kg16.49cm1.49cm67.1N/m弹簧C弹簧D20.00cm30.00cm0.2kg0.1kg24.00cm32.99cm2.99cm33.4N/m原长钩码质量弹簧长度弹簧伸弹簧劲度请完成上表,从中得出的结论为:.3.用一根长1m的轻质细绳将一幅质量为1kg的画框对称悬挂在墙壁上.已知绳能承受的最大张力为10N.为使绳不断裂,画框上两个挂钉的间距最大为(g取10m/s2)4.如图所示的皮带传动装置中,O1是主动轮,
5、O2是从动轮,A、B分别是皮带上与两轮接触的点,C、D分别是两轮边缘与皮带接触的点(为清楚起见,图中将两轮与皮带画得略微分开,而实际上皮带与两轮是紧密接触的).当O1顺时针启动时,若皮带与两轮不打滑,则A、B、C、D各点所受静摩擦力的方向分别是,,,5.(12分)A、B两列火车在同一轨道上同向行驶,A在前,速度为vA=10m/s,B车在后速度vB=30m/s.因大雾能见度低,B车在距A车d=500m时,才发现前方有A车.这时B车立即刹车,但要经过1800mB车才能停止.问:(1)A车若仍按原速前进,两车是否会
6、相撞?若会相撞,将在何时发生?(2)B车在刹车的同时发出信号,A车司机在收到信号1.5s后加速前进,求A车的加速度多大时,才能避免事故发生6(12分)质量为30kg的小孩坐在10kg的雪橇上,大人用与水平方向成37°斜向上的大小为100N的拉力拉雪橇,使雪橇沿水平地面做匀速运动,(sin37°=0.6,cos37°=0.8)求:(1)雪橇对地面的压力大小;(2)雪橇与水平地面的动摩擦因数的大小.7(12分)如图所示为拔桩架示意图,已知绳DE与水平方向夹角为α,绳BC于竖直方向夹角为β,图中4°若在E点施加竖直
7、向下大小为F的力,求CA绳上拔桩的力的大小。(tan40.07)参考答案1.(1)BD(2)BD2.(1)乙C(2)铁架台、刻度尺(3)4.00cm50N/m3.3m4.向上,向上,向下,向下5.(12分)能相撞80206s约为31.5s0.1725m/s26.(12分)(1)经对小孩和雪橇整体受力分析得:竖直方向:Fsinθ+FN=mg解得FN=mg—Fsinθ=340N雪橇对的地面压力NF/=FN=340NF/是地面对雪橇支持力FN的反作用力,所以雪橇对的地面压力:(2)水平方向:Fcosθ—Ff=
8、0Ff=μFN由上式解得:μ=4/17=0.24答案:(1)340N(2)0.247.(12分)8.2104N
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