甘肃省定西市临洮县第二中学2019-2020学年高二开学检测考试生物Word版.doc

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1、生物试卷第Ⅰ卷（选择题）1.如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则（）A．m＜x＜nB．x＝IC．n＜x＜iD．x＞i2.冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反应是（　　）A．耗氧量增加，体温升高B．耗氧量减少，立毛肌放松C．耗氧量增加，体表血管收缩D．耗氧量减少，心律变慢3.给某人踝关节处注入局部麻醉药，此处暂时失去了痛觉，但还能运动，该局部麻醉药作用的结构是（　　）A．神经中枢　　　　B．传出神经C．感受器或传入神经D．效应器4.下

2、列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（　　）A.①→④B.②→③C.③→②D.④→①5.关于淋巴液的叙述，错误的是(　　)A．淋巴液属于细胞外液B．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞C．淋巴液最终汇入血浆参与血液循环D．淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的6.植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是（　　）A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死7.下列有关人体水分调

3、节的叙述，正确的是（　　）A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D．细胞外液中离子浓度降低，则尿量减少8.如图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是（）A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号9.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（　　）A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞

4、和B细胞协同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D．糖尿病是人经常摄入过量的糖所引起的10.下列对于神经兴奋的叙述，错误的是（　　）A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na＋通透性增大C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D．细胞膜内外K＋、Na＋分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础11.下列属于非特异性免疫的是（　　）A．唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花B．胃液呈强酸性，能抑制、杀死细菌和服用小儿麻痹糖丸C．吞噬细胞摄取并处理抗原D．白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均

5、对多种病原体具有预防作用12.人的免疫系统具有防卫、监控、清除入侵的病原体的功能，下列有关免疫系统的叙述错误的是（　　）A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质等B．淋巴细胞来源于造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．吞噬细胞、T细胞、B细胞都可以识别抗原13.产生渴感的感受器和神经中枢分别存在于（　　）A．大脑皮层和下丘脑B．下丘脑和大脑皮层C．下丘脑的神经细胞和垂体D．肾上腺和下丘脑14.要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A．花蕾期，不去雄蕾B．

6、花蕾期，去掉雄蕊C．开花后，不去雄蕊D．开花后，去掉雄蕊15.下图为激素分级调节示意图，其中说法错误的是（　　）A．激素①只作用于垂体B．激素③只作用于下丘脑和垂体C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加16.植物产生向光性的原因是（　　）A．单侧光使植物背光侧生长素分布多，抑制细胞伸长B．单侧光使植物背光侧生长素分布多，促进细胞伸长C．生长素在向光侧分布多，加快了光合作用D．生长素在向光侧分布多，抑制向光侧细胞伸长17.当人所处的环境温度从25℃降到5℃时，耗氧量

7、、尿量、抗利尿激素的变化依次为（　　）A．增加、增加、减少B．减少、减少、增加C．增加、减少、增加D．增加、增加、增加18.分别向20mL的新鲜血浆中滴加相同浓度的稀盐酸和稀NaOH溶液，血浆酸碱度变化与滴加滴数的关系正确的是（　　）19.侧芽生长素的浓度总高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于（　　）A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用20.下列关于胰岛素的叙述正确的是（　　）A．胰岛素可以注射，也可以口服B．胰岛素和胰高血糖素表现协同作用C．胰岛素是由胰岛A细胞分泌的唯一降低血糖的一种激素D．

8、胰岛素能促进血糖合成糖原21.某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读