桃花源记上课用的.ppt

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1、你能明白他们的眼泪吗?兴,百姓苦;亡,百姓苦!——(元)张养浩《潼关怀古》饮 酒 诗陶渊明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。陶渊明(公元365—427年),字元亮,一说名潜,世称靖节先生,因宅       边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。陶渊明长于诗文辞赋,有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。写作背景本文写于公元421年,当时政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。其

2、时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他甚至无法改变现状,也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。桃花源记陶渊明初读课文,正确朗读要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。”——朱熹语听课文朗读,注意字词的正确读音。为业:缘:夹岸:杂:鲜美:异:穷:舍:靠……谋生。沿。夹着溪流两岸。别的。鲜艳美丽。诧异。穷尽;走到尽头。舍弃,放弃。豁然:开朗:平旷:属:悉:怡然自乐:所从来:咸:开通、敞亮的样子。开阔明亮。平坦开阔

3、。类。全。喜悦,心满意足。从哪儿来。都。遂:间隔:皆:叹惋:延:语云:不足:既:就断绝了往来。都。感叹,惋惜。请。告诉(他)说。不值得。已经。志:诣:如此:遣:欣然:做记号。拜见,到……去。像这样。派。高兴地。知识归类(一)通假字(二)古今异义便要还家(要,通“邀”,邀请)交通:古义,为交错相通;今义,往来通达,或各种运输的总称。妻子:古义,指妻子和儿女;今义,专指男子的配偶。绝境,古义,与世隔绝的地方;今义,毫无出路的境地无论:此处为“不用说”“更不用说”之意;今义,是表条件关系的关联词1、阡陌交通2.率妻子邑人来此绝境3.乃不知有汉,无论魏晋6.诣太守,说如此。鲜美;古义,色彩鲜艳美丽;今

4、味好,香浓不足:古义,不值得;今义,不满不充分如此:古义,像这样;今义,这样4.芳草鲜美,落英缤纷。5.不足为外人道也。(三)一词多义③行军三十里为一舍⑤《三国志》①便舍船,从口入(放弃、舍弃,动词)②屋舍俨然(房屋,名词)(休息,动词)①处处志之(作标记,动词)②寻向所志(标记、记号,名词)③燕雀安知鸿鹄之志哉(志向,名词)④齐谐(书名)志怪者也(记述,动词)(记事的书或文章,名词)①寻向所志(寻找,动词)②未果,寻病终(随即、不久,副词)③旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家(寻常,形容词)①复前行,欲穷其林(其:这、那)②既出,得其船(其:他,代渔人)①见渔人,乃大惊(乃:就,于是)②问今是何

5、世,乃不知有汉(乃:竟,竟然)②而两狼之并驱如故①黄发垂髫,并怡然自乐(并:全部)(并:一起,一同)①武陵人捕鱼为业(为:作为)②不足为外人道也(为:对,向)③此人一一为具言所闻(为:给)(四)文言句式1.判断句南阳刘子骥,高尚士也2.省略句①山有小口,仿佛若有光②便舍船,从口入③初极狭,才通人④问所从来⑤便要还家(应为“小口仿佛若有光”,承前而省略主语)(“也”类判断)(句前省略主语“渔人”)(句前省略主语“山洞”)(应为“问之所从来”,省略宾语)(应为“便要之还家”,省略宾语)东晋太元年间,武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行,晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,[点评]此段写

6、渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精炼,优美动听,仅“芳草鲜美,落英缤纷”八个宇,就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图’,富有诗的意境。桃花源记陶渊明中间没有一棵别的树,花草鲜嫩可爱,落花散乱繁多。捕鱼人很为这里的美景惊奇。又继续前行,想走完这片桃林忘记了路程的远近。突然遇到一片桃花林,(桃林)夹着溪流两岸几百步长,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍桃林在溪水发源的地方没有了,打鱼人在这里看到一座山,山有个小洞口,仿佛有光亮透出来。船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,

7、豁然开朗。(打鱼人)便离船上岸,从洞口进入(洞内)。开始很狭窄,仅能容一个人通过。又向前走几十步,突然变得开阔敞亮。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫(tiáo),并怡然自乐。土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、老人和小孩,都高高兴兴自得其乐。能听到鸡鸣狗吠的声音。里面的人们来来往往耕种劳作,男男女女的穿着完全像桃花源外的世

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