跨文化交流和日语教育-论文.pdf

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1、2014年第8期吉林省教育学院学报No．8，2014第30卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE、30(总356期)TotalNo．356跨文化交流和日语教育竞(南阳师范学院外国语学院，河南南阳473061)摘要-随着全球化进程的推进，21世纪的我们面对的不再是单一的一个国家或民族，而是地球全体的国家和民族，了解并掌握他国文化知识，具备跨文化交流的能力显得尤为重要。本文将以跨文化交流中出现的问题为研究对象，探究日语教育过程中的应对和解决的方法。关键词：跨文化交流；日语教育；能力

2、；养成中图分类号：H36文献标识码：A文章编号：l671一l580(2014)08—Ol11—02将跨文化交流理论应用于日语教育，首先要培养日语教育中各阶段的学生基本都把大部分时间和精学生积极地理解跨文化的习惯。文化与文化之间，既力用于查字典、背诵单词和分析语法上。这样一来，有同也存异，通过学习可以认识异文化的不同，同时就没有精力注重语言背后的文化背景。特别是受传也可以加深对本国文化的了解，因而从客观上可以把统文化观念的影响，很多学生往往只重视中日两国之握各自的文化特性。其次，接触跨文化交流，有助于间文化的共同点，却忽视了对日本

3、的文化特性的理培养学生的适应能力。在接触跨文化的过程中，容易解。这就导致即使是在大学攻读日语专业的学生，也受到文化冲突，可能会产生一定程度的违和或者文化存在不了解日本文化的人，妨碍了日语语言运用能力冲击。跨文化交流能力的养成有助于缓和这种冲击，的提高。加强适应能力，有助于沟通的顺利进行。第三，学生的语言能力强，但是跨文化交流能力从跨文化交流的角度看，中国的日语教育存在以较弱，社会交际能力弱。国内学生以学习刻苦、日语下问题：学习能力高著称。但是，当语言能力达到一定程度，第一，受到一贯的考试、升学至上传统式教育的文化障碍就会显现出来

4、。例如，中国人和日本人接触思维定式影响，一直以来日语教育都有着只注重语法时，和日本人暖昧委婉的言行不同，中国人不太考虑和单词的倾向，这就导致了以培养学生的考试能力为对方的情况，而是站在自己的立场直言不讳，很容易重点的倾向产生。对中国的学生来说，只要具备单词给日本人留下不好的印象，得不到预期的沟通效果。和语法知识就可以应对考试。这种环境下培养的学语言的误用虽然容易被谅解，但文化层面的误解则会生有着一定的应试能力，而且可以通过考试取得各个导致摩擦的产生，甚至交流失败。水平的学历证书，但是相对来说获得信息和发散思维1980年跨文化交流

5、理论传人中国，相关的教育的能力就相对较低，综合的交际能力也低。特别是一研究在英语教育界先行展开，之后又在其他语言教育部分人把日语学习视为工作或留学的手段，比起实际领域引起重视。2OOO年教育部颁布了《高等院校日能力更注重学历，导致一旦需要进行实际交流就会语基础教育大纲》，其中明确规定了“培养社会文化失败。理解能力”这一教育目标。关于教育内容，在原来的第二，受应试教育的负面影响，学习者的学习方“语言”“文字和语法”“语法”“句型”“机制概念”上法有问题。就是说学生的注意力集中在个别词汇和增加了“社会文化”一项。从教育原则出发，更加

6、注句型的理解，容易无视语言背后的文化背景。国内的重交际能力和语言运用能力与文化理解能力的相互收稿日期：20l4—o2—18作者简介：徐竞(1984一)，女，山东临沂人，南阳师范学院外国语学院，助教，硕士。研究方向：日语语言文学。关系。而且，《高等院校高等日语教育纲要》作为基加。但是，同语言行为一样，非语言行为也会因文化础阶段的延伸，把大学Et语专业更高阶段的教育任务不同而有不同意义。日本人重视礼节和赠答礼仪，严规定为“进一步训练基础语言能力，提高日语运用能守学校章程和社会章程等方面体现了Et本人的特征。力，扩充文化知识储备，开阔

7、眼界”。本科生必须掌握跨文化交流的过程中，根据文化不同对非语言行为的扎实的基础日语语言能力和相应的语言应用能力，在解释也不同，容易产生误解。因此，中国的日语教育此基础上，也需要具备日语语言学、日本文学、日本社必须重视非语言交际相关的研究与教育。会文化等基础知识。以这样的规定作为向导，新时期随着中国高等教育的飞速发展，各阶段从事日语的日语教育目标将更加明确，将会以“培养跨文化交教育的教师人员构成也呈现了显著的变化。一是高流能力”为最终目标。学历化。以前高等教育，特别是不把日语作为专业的日语作为日本文化有机组成部分，在漫长的历史学院

8、启用的老师是大学日语专业本科生。最近则必发展过程中可以体现日本民族独特的自然观念、人际须达到研究生以上学位。第二，优先选拔在日本取得关系、审美意识和思维方式等。因此，不吃透日语中研究生或者博士学位的人作为日语教师。第三，一部蕴含的文化因子就不能很好地掌握日语的真