读“名人故事”练“写人习作”——人教版语文三上第二单元整体设计构想-论文.pdf

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1、，，人教版语文三上第二单元整体设计构想@陶惠芬人教版第五册第二单元以“名多年的研究，终于弄明白了巨石由动作和语言描写。人故事”为专题，将导语、课文、语文来的故事。二、教学的构思园地、课后练习等内容系统、完整地《我不能失信》记叙了宋庆龄小本组的四篇课文，通过具体的组织在一起。这一个单元的教学，教时候的故事。一个星期天，宋庆龄全事例展示了那些名人在平凡的小事师要引领学生品读这些名人的故家准备到父亲的一位朋友家去，可中不平凡的一面。在具体的教学过事，读懂课文写了名人的什么故事，是庆龄想起要在当天教朋友小珍叠程中，要引

2、导学生通过默读和朗读鼓励学生读更多的名人故事，更多花篮，虽然父母都劝她改天再教，可理解词句，把握文章的主要内容，体地了解他们。最后指导学生在日常是她还是留了下来，履行了自己的会名人身上的优秀品质，并使学生生活中注意观察身边的人和事，发诺言。受到熏陶和感染。与此同时，要培养现他们身上的优秀品质，获得素材，四篇课文所展示的不是他们作学生学会边读书边思考，积累语言用课文中习得的方法来写一写熟悉为革命家、文学家和地质学家的丰的习惯。的人的一件事。功伟绩，而是他们日常生活中的平这个“名人故事”主题单元，课一、教材的魅力凡

3、小事，正是在这些平凡的小事中，文之间有着明显的共性特征和内在人教版第五册第二单元以“名体现出了他们崇高的、美好的品质。联系。教者可以尝试把整组课文串人故事”为主题，安排了《灰雀》《小这组文质兼美的写人教材，引起来，形成一个有机整体，依据一定摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读领学生走近名人，打开了走近名人的教学程序和方法进行教学。课文，《我不能失信》一篇略读课文的大门，课后学生可以搜集更多名这一单元的教学资源进行整合和一个《语文园地》。人的故事，更多地了解他们。与生成后，可以设计以下模块：整体1．读故事。走进名人世

4、界2．悟写法，发现表达特点感知、品读语言、主题阅读、写作交《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和本组的几篇课文都是写人记事流。一个孩子之间的故事。列宁在公园的，通过人物的动作神态和对话来1．整体感知，把握故事内容里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的反映人物心理是它们的主要特点。这一模块安排1课时。单元整一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，《灰雀》通过对人物语言和行动来揭体教学重点是让学生通过学习不同经过交谈，受到感动的男孩将灰雀示人物的内心世界，展现事件的发的语言材料，能够形成自己的语文放了回来。展进程，列宁的循循善诱，耐t2,、

5、得学习能力，有自己的学习经验，将来《小摄影师》讲述了高尔基接受体的语言，让我们体会到了列宁对能够凭借这些能力和经验进行更持了一名少先队员的采访，在拍照的灰雀的喜爱与对儿童人格的尊重和久的学习。准备过程中，高尔基尽力配合孩子爱护。《小摄影师》通过对话和细节对于三年级的学生，可以鼓励的工作，但是孩子发现忘了带胶卷，描写，展示人物的内心世界。文中的学生在课前进行预习，开展自主学哭着离开了。高尔基交代秘书，他不对话引用有三种不同方式，要引导习，浏览整个单元的全部内容。在学接待杂志社的记者，但如果是那个学生读出人物的感情

6、。《奇怪的大石习前，要引导学生初读单元导读，了少先队员，就一定请他进来。头》通过对话来展示人物的内心活解本单元的学习目标。在感知课文《奇怪的大石头》讲述了我国著动。《习作2》和这一单元的课文紧阶段需要达成的主要目标是：学习名地质学家李四光小时候对家乡的密结合，要求写熟悉人的一件事习生字新词，把握文本内容，正确流利一块巨石产生了疑问，通过自己许作，在习作过程中，要引导学生注意地朗读课文。1语文教学通讯．，J、学团l具体要求学生完成以下任务：再也飞不回来了。”列宁说的两句话单元课外阅读库，将阅读方法由课(1)学生能

7、把课文读得正确、流中“它怕冷”“可惜”可以体会到列宁内习得迁移到课外应用，学生就能利。在阅读的过程中，遇到不明白的多么喜爱灰雀。文中的泡泡“列宁为更好地飞翔。问题划出来，并思考课文后面的作什么不问男孩却问灰雀呢?”教学“主题阅读”模块安排2课时。业题。．中，教者应以“人物的语言描写”为这一单元的主题是“名人故事”，所(2)学生在老师的指导下，认识切入点，仔细体会字里行间的情味。以课外阅读的主题也是名人。在阅“l9个生字，会写40个生字，能读、一切文学皆人学”。阅读教学读教材的同时，教师就可以鼓励孩记文中词语。通

8、过词语、句子的积不关注人，不关注所有的人，学生怎子走进名人，比如去关注像李四光累，增加语言储存。通过联系上下么会爱上写人写事?那如何关注?对一样的科学家(爱迪生、杨振宁的故文、查词典等方式理解由生字组成话是最简单、最有效、最高效的方事)。读完《小摄影师》，教师可以给的词语以及课文中难懂的词语。式，与作者、编者、文中的人物、还有学生推荐高尔基一样的文学家或艺(3)初步把握课文内容。自己及