高中英语生成性课程资源的开发与利用策略-论文.pdf

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1、2014年第5期牡丹江教育学院学报NO．5，2014(总第147期)JOURNAIOFMUDANJIANGCOLIEGEOFEDUCATIONSeria1NO．147___JLI_同Cj中英语生成性课程资源的开发与利用策略黄珍(百色祈福高中，广西百色533000)[摘要]在高中英语课堂教学中，充分开发、利用生成性课程资源，有利于学生更容易地理解所学课文，更深刻把握英语语篇及句法特征。因此，在英语阅读课堂教学中，注重开发、利用生成性课程资源具有重要的现实指导意义。[关键词]高中；英语教学；生成性课程资源[中图分类号]

2、G633．4[文献标识码]A[文章编号]1009—2323(2014)05—0109—02笔者通过调查发现，部分学生对于英语学习缺少明确己与老师的看法上有何异同，从而提高英语阅读的能力。目标，动机不强，表现为为了学习而学习，或者学习方法不诚然，在比较阅读过程中，要注意选择段落，换言之，要选择当，过于专注单词的记忆，而忽略文章的内涵，使得单词因具有相同点的文章，不可为比较选择文章，最后无法比脱离文章的具体语境而失去生命活力，造成学习能力得不较l】]。例如，在针对生成性课程资源的开发过程中，其一，到有效提高。为了改变这

3、种学习现状，提高学生的学习效从课文Thoughtoftheweek中选取标题FriendsBring率，笔者开发、利用课程资源，以此来激发学生之好奇心，引Happiness，要求学生进行练习，把自己的真情实感写出来，导学生将注意力集中到课文内容，引导其学会主动探究文写完后与范文进行对照，找出自己的写作手法、风格与范文章涵义，从而真正提高学习能力。利用课程资源的前提条存在的差距；还可以FriendsBringHappiness为题写读后件是教师善于结合课文，有效开发和利用新的教学材料，既感，表达自己的见解及看法。其二

4、，以Yourletter为例，引作为教学内容，叉作为引领学生探索文章意义的手段组织导学生阅读后，就相关问题进行讨论，以编辑的身份，将自教学，这样就有利于提高学生的学习能力。己的“编者按”写出来。其三，在班级内，为学生设立Read一、比较地阅读高中英语生成性的课程资源ers’writings专栏，教师每周选取1—2篇优秀英语作文，通过细读、分析高中英语教材，我们会发现有一类文章供全班同学阅读、探讨。的结构处理手法有一个特征：文章中每部分的描述对象虽目前高中英语教材中很多文章涉及环境污染、动物保有所不同，但结构近似。对

5、于这类课文，如果采用自上而下护、现代科技、文物保护和农业科技等话题，这类话题均可或自下而上的阅读模式或读前、读中、读后的教学模式，一以在异常丰富的网络资源中找到与教材各单元话题相关的部分接着另一部分进行处理，会使教学模式固定化，缺少变材料，用以拓展学生的视野，提高其运用知识的技能。教师化和新意，容易引起学生厌烦的情绪，学习效果受到影响。可根据需要或保存或下载，再链接到课件中，或直接呈现给但是，一旦教师能够充分利用它们的相似性，在英语课堂教学生；也可选择部分网站，让学生上网查询2]。例如，学习学中组织学生进行“比较阅

6、读”，学生在互比互证的材料分Festivals时，教师可以通过百度搜寻引擎获取有关东西方析中会不断产生新的想法，进而领略新收获带来的乐趣和节日的英语文章，让学生通过对比，了解各自不同的文化风满足，结果就会事半功倍。具体做法如下：高中英语任课教俗，也为学生的写作“MyFavouriteFestival”提供素材。师根据英语阅读材料自身之特点，侧重课文中某一部分(通二、设置问题。激活学生思维常是课文的第1部分)，分析课文的结构，引导学生寻找相问题的设置在于激活学生的思维，这就要求英语任课同之处；接着，让学生学习课文的其

7、余部分，告诉学生要特教师在开展英语阅读教学过程中，不仅要密切结合课文的别注意被描述对象的不同之处。如此一来，不仅降低了阅内容，提出一些悬念，或对学生提出一些有启发性的讨论读难度，还能激发学生主动探索的积极性。然后教师做总题，以此激发其好奇心，活跃思维，主动探讨课文内容及相结性对比分析，进一步揭示阅读材料各部分之间的异同，找关的问题，不断提高英语的阅读能力。新课程特别强调，引出规律性，既加深学生对比较方法的认识，又让学生发现自导学生由被动学习转为主动学习，避免灌输式的教学，让学[收稿日期]201311—2O[作者简介

8、]黄珍(1978一)，女，百色祈福高中英语教师，研究方向：英语教学。[基金项目]中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“英语课程资源开发利用综合研究”子课题。编号：01060129一ZX28。生学会自己探索，自己发现问题，自己解决问题。这样就有力，拓宽学、用的渠道。除了在网络上搜集教学的材料之利于开发学生的思维能力，阅读能力也会相应地得到提高。外，教师还可以