车轮滚滚——小班玩色游戏-论文.pdf

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1、课程l39玩色游戏让胆小的孩子更勇敢。顺应这个时期孩子的特点，我们开发了很多适宜涂鸦期、适宜情感宣泄的玩色活动，如涂鸦板、打怪兽、小手来跳舞、小小粉刷匠等无拘束的游戏，让幼儿在色彩变化中感受色彩的冲击，让孩子更自信、更勇敢。线描画让粗心的孩子变得细心。线描画因要把大面积分隔为小面积，并一一添画出各种线形符号，需要孩子们耐心细致，在活动的过程中，还可以提高他们的注意力和概括事物的能力，逐渐养成做事仔细、认真的态度和习惯。手工活动让坐不住的孩子有耐心。手工活动因要与材料不断地发生作用，可以持久地吸引孩子进行操作和探索，发展了他们做事的坚持力，并培养了耐心和细致的良好品质。添画让孩

2、子减少依赖。添画活动特别适合表现力较弱和小年龄班的幼车轮滚滚小班玩色游戏儿，可以帮助他们更好地把握画面，文／北京市西城区小百合幼儿园韩鸫使画面内容更丰富。同时可以帮助不北京市西城区三教寺幼儿园张妍自信的幼儿减少依赖，增强自信。添画活动不仅限于“剪贴”这一种形式，还可以借助纸盒、纸袋、瓶罐进行添加，或纸条粘贴、圆形联想、拓印添画、树叶贴画等。此外，没有严重的心理卫生问设计意图活动目标题是幼儿健康心理的第六项指标。由于幼儿的先天遗传、气质类型及家庭小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生1．尝试操作玩具汽车玩色，感教养方式的影响，一些幼儿会有心理活，情绪、常规等方面还不是特别稳知车轮滚动产生

3、的不同线条与色彩痕健康的问题倾向。如，有的幼儿在活定，因此我们尝试在班上开展了玩色迹的关系。动时从不关注活动内容，参与很少，活动，以这种有趣的游戏吸引幼儿注2．体验与同伴共同进行玩色游经常站在最后面旁观，喜欢独处，不意，帮助幼儿分散不良情绪。同时，戏的乐趣，大胆宣泄或缓解焦虑情与别人交流；有的幼儿在与老师或同我们发现班上幼儿无论男孩女孩大都绪。伴对话交谈时不看对方，眼神游离、喜欢小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立刻回忆起自己快乐的生活表情退缩、不理不睬；有的幼儿总往活动准备别人的纸上画，或自己画好后又故意经验，在开动玩具汽车时也是在大臂破坏自己的画面等。有这些表现的幼的带动

4、下愉快地上坡下坡、拐弯、直1．经验准备：在户外游戏时，儿需要我们多关注，分析出具体的原行等，这种身体上的快乐进一步带给教师组织幼儿玩“开汽车”游戏，丰因。同时，我们还可以通过对幼儿作幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和富幼儿开车的经验。品的分析，体会幼儿的发展需要，帮缓解了焦虑情绪，起到情绪宣泄转移2．物质准备：歌曲去郊助幼儿缓解压力、化解矛盾，促进幼的作用。因此，我们把玩色和玩汽车游；将活动室的桌子连接，拼摆成儿情感的发展。一结合起来，尝试开展了这个活动。可沿桌子循环走动的样子；各种玩具4Ol课程小汽车若干，红、黄、蓝颜料若干戏。盘，绿色托盘一个(数量根据小汽(2)幼J作玩具小

5、汽车，在画车的大小和汽车数量而定)，毛巾纸上滚l印。滚印时，可以几名幼儿’lI·、’．6～8条；报纸若干(将报纸连接绕画纸同时操作，使活动略带竞赛：-起来铺在桌子上，并有笔直的、弯氛_o}弯的、环形的、有上下坡的路，报(3)当幼儿滚印尽兴时，要毫对纸上可以标上交通标记，如箭头、结束活动。教师可对幼儿说：，J≮茂J一斑马线等)。车委下班了，快把小汽车停蓟停车场!我们也休息一会儿吧!”幼儿将活动过程玩具小汽车放到教师事先准备好的托盘、毛巾上。r1．以音乐游戏去郊游))为5．集体分享作品，大胆想像。～‘导入活动，激发幼儿兴趣。教师展示作品，并带领幼儿观‘(1)请每个幼儿选择汽车，准

6、赏。j

7、备游戏。师：“呀!咱们刚才开车去旅≯、、0、(2)播放音乐(去郊游，并行，留下了这么多彩色的线，真漂。《0，、一I一_带领幼儿开着自己的小汽车进行游亮!快看，这一条像什么呀?快给它巷《《纛霉戏。起个好听的名字!”教师逐一指点线师：“我们要开着小汽车去旅条，示意幼儿说出线条的样子——直妈妈的手(中班)行了，我们会走不同的路，小司机直的、弯弯的、环形路。可要看好路线呀!”文／北京市第四幼儿园戚伟气2．请幼儿休息，并弓1导幼儿活动反思回忆游戏经验。(1)引导幼儿将汽车放到指定小班幼儿好动、好模仿，行为受地点：“小汽车陪我们玩了半天有情绪的支配，因此在活动中我首先从设计意图些

8、累了，我们让它们在停车场(绿激发幼儿的兴趣人手，赋予幼儿适当孩子与家人的关系，是良好的人色托盘)休息一会儿，再陪我们玩好的角色——“小司机”，运用游戏形际关系中最重要也是最基本的人际能吗?”式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。力。目前有很多家长对幼儿无条件的(2)师：“刚才我们的小汽车活动开始，先和幼儿一起玩开汽车“爱的倾斜”，并不利于良好家庭关走过了什么样的路?”(直直的、弯的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上系的建立，但很多家长并没有意识到弯的、环形路、还有上坡和下坡的下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车这一点