高职学生应用写作项目化教学中创新能力的培养-论文.pdf

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1、◇科技创新◇科技一向导2014年27期高职学生应用写作项目化教学中创新能力的培养赵春辉(牡丹江大学黑龙江牡丹江157000)【摘要】应用写作课项目化教学的实施从创新原理出发，积极探索了应用写作课项目化教学模式对创新能力培养的作用。创新取向的应用写作项目化教学模式，重在探索适合高职学生创新品质、创新思维与创新能力综合培养的可行方式。【关键词】应用写作；项目化教学；创新1．培养高职学生创新能力．是社会发展的需要师传授的方法合理分工、合作研讨．借助于图书馆与网络去查找有关创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要．在创造活动课题的文献资料，消化吸收、分析综合。中表现出前所未有的

2、意向、愿望和设想。“创新是一个民族的灵魂”。实汇报工作成果。各小组代表在规定时问内汇报研究成果。其它小施创新教育，培养和造就高素质的创造型创新人才．是高等教育所面组对疑点、难点和有关的问题提问．小组成员解答。I临的重要课题，高职《应用写作》课项目化课程改革这个动态的观念和总结讲评。教师点评研讨成果．总结评价工作情况：对带有普遍性行为科学流程中．创新能力发挥着不可忽视的作用的问题予以指正2．应用写作课项目化教学在培养大学生创新力方面的作用3．4建立教学评估体系．培养应用写作创新能力应用写作是一种创造性的思维劳动．应用写作课教学在形成创新(1)以考查课方式进行考核，体现考核过程

3、的全程性考核与评价人才的创新品质方面起到关键性作用当代高职院校的人才培养方向是促进学生进行学习的一个重要手段。对于学生成绩的考核可以避免应以技能培养为主要目标，那么，应用写作教学要让学生学有所获、学仅通过一次两次的所谓总结性考核来“一锤定音”要体现考查学生学能够用，才能体现高职院校的技能特色．提高学生的实践创新能力习的全程。3．应用写作课项目化教学实践中创新能力的培养途径(2)评价标准多元化。采用专业课的积分制考核．即学生应用写作从创新培养的原理出发．基于创新取向的应用写作项目化实践教课程的结业成绩由六项测试积分构成：课堂出勤、应用写作创作、集体学．是将应用写作项目化任务的

4、形式引入课堂．在应用写作项目化教评改问答、情景模拟表演、企业社会实践。把这些测试融人课堂教学之学中，通过设疑、创设教学情境、项目小组讨论和建立评估体系．来完中．对以往教学与考核方法进行了改革与创新成项目工作任务，凸显出学生个体的创新实践能力和素质．开发运用4．项目化教学对培养学生创新能力的体现创新思维方式．促进应用写作创新能力的培养4．1教学观念的创新3．1设疑首先．应用写作教师在项目化课堂教学中要有一种心理的突破．“学起于思，思源于疑”，巧设置疑问。激发创新思维．在应用写作它是对教育者思维方式的挑战和创新。其次，项目化教学模式的创新。项目化教学中，这种通过设设疑激发创新能

5、力方法是：新教法、新课堂都是创新的范畴，不拘一格的小组讨论、探究合作、师在完成应用写作项目任务之前．教师根据本单元知识目标和项生互动等，是对传统师道尊严的创新解释，也是应用写作课堂教学灵目任务要求，设置疑问，引发学生缘疑而思。这种具有行动目的的思考活性的再创造过程，是学生创造性思维得以激活的诱因．激发了学生迫切探究的认4．2教学基础的创新：互动的主体式教学识心理，产生创新思考的欲望．并且随着疑问的逐步解决和对应用文主体性教学是指以培养与发挥人的主体性为价值取向．以发挥师理解的逐步加深，应用写作的创新思维得到唤起．应用写作创新能力生的积极性、能动性和创造性为前提．以创设平等、

6、民主、和谐的教学也得到了一定程度的提高环境为条件．师生主动参与共同发展的一种新型教学观．旨在使教学其次，设疑要突出关键点。要抓得准，设疑得当，教师提问的质量双方主动地发挥自身主观能动性并主动激发对方主观能动性．从而达高低，直接影响创新能力的培养的效果这就要求教师必须很好地驾到相互促动、教学相长。其特点体现为：驭知识体系，了解学生，开阔思路．摸准探究问题的关键。所提出问题(1)双向主动。教师的主动在于对学生的引导与启发的正向主动：的难易适度，要符合学生既有的解决问题能力水平．否则直接影响到学生的主动在于与教师协调配合．积极思考．充分吸纳的反向主动学生的应用文写作积极性(2)双

7、向能动。师生双方在教学中都应充分发挥自身的主观能动再次，问题的设置要具有渐进性。设疑要由浅人深、环环紧扣、层性，并对对方的主观能动性给予激发、肯定和鼓励，从而使学习讨论的层深入，这样才能具有启发性和逻辑性．符合认知规律和学生认知心内容尽可能深化理，诱发学生的应用文写作创新思维的潜力。(3)双向促动。教师的提问、启发对学生是一种促动．使学生积极3．2创设教学情境．培养学生创造思维能力思维、深化理解和灵活运用：学生的反问和质疑亦对教师构成促动和通过创设情境，把工作情境引入课堂．激起学生的主体意识．即角挑战．从而促使教师