近代俄国的史转折.doc

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1、近代俄国的历史转折适用年级七年级　　所属学科历史教学设计者：梨树县霍家店学校李恩喜情境　

2、　任务　

3、　过程　

4、　资源　

5、　评估　情境：19世纪六七十年代俄国及其制造业统计表：时间企业数工人数量产值（千卢布）1860年9911600179541879年2874200051973由学生分析上表，得出19世纪六七十年代俄国机器制造业发生天翻地覆变化的结论。提出问题：同学们，19世纪六七十年代，俄国是将于辽阔的大国，但是，它的近代工业水平却远远落后于其他欧洲国家。造成落后的原因是什么？俄国又是如何改变落后，追赶欧洲其他资本主义国家的？任务：通过课文及相关资料的阅读分析，分

6、析造成俄国近代工业落后的关键因素，得出改变近代工业落后的基本思路，再通过俄国废除农奴制改革的具体措施及作用来验证自己的分析。本课学习，同学们需要完成的任务：（1）了解19世纪40年代—70年代末欧洲国家的宏观特征。（2）具体分析造成俄国近代工业落后的主要原因，讨论分析俄国近代工业的有利条件和不利条件，设计出改变落后面貌的方案。（3）列举俄国废除农奴制改革的主要措施。（4）结合所学知识，利用各小组研究主题对应的网络资源。就俄国废除农奴制改革的措施，制作WORD展板，PPT演示稿。三个学习专题：1.时间、人物.2.具体措施3.重大影响（5）从俄国废除农奴制改革的成功得

7、到的基本认识：改革是强国之路。过程：（1）分析解释老师提供的图表中心数据。（2）全班阅读课文，讨论分析造成俄国近代工业落后的主要原因。（3）分组讨论设计改变近代工业落后面貌的方案。（4）全班阅读课文，宏观上把握废除农奴制改革的具体措施。（5）各小组从A时间、人物B主要措施C重大影响三个学习专题中选择本组研究主题，完成相关研究报告（形式：WORD展板、PPT演示文稿）（6）指导各学习小组建立小组学习档案，提出结构化问题，并明确组员分工，将相关结果放入小组学习档案。（1）指导学生个人解决在学习过程中的疑难问题。（2）各小组提交本组研究成果，并作相关说明或演示。（3）解

8、释或者修正（老师提供的）老师提出的活由学生提出的问题，帮助学生掌握本科的基本知识和重点知识，突破难点问题。（4）构建本课学习内容的宏观知识结构，并形成关于改革的基本认识。资源：1、世界历史2、历史纵横3、中青网史海泛舟评估：评价项目评价项目评价内容及评分标准分工协作优秀（16～20）良好（12～16）继续努力（12分以下）小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。小组建立有学习档案，成员分工比较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有记载。小组建立有学习档

9、案，成员分工不明确，任务未进行分配或分配不合理，无小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中未有记载。研究方案优秀（20～25）良好（15～20）继续努力（15分以下）小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。小组能够提出本组相关研究主题的结构性问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，学习档案中有比较合理的研究方案和设计思路。小组未能提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题。没有明确合理的研究方案和设计思路。信息来源优秀（12～15）良好（9～12）继续努力（9分以下）能够使用适当的搜索引擎

10、从网络获取信息，并合理地选择和使用信息。能从网络获取信息，并较合理地有选择性地使用信息。能从网络获取信息，但未能对信息进行甄别，使用信息不恰当。优秀（32～40）良好（24～32）继续努力（24分以下）成果展示作品能全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容丰富，演示操作或说明过程流利生动，有感染力和说服力。作品能比较全面准确地反映本组研究主题的历史概况，内容较充实，能完成演示操作或说明过程以反映本组研究成果。未能完成本组研究成果的展示作品，或作品不能说明本组相关研究主题的历史概况，或未能完成演示操作或说明。注：总分80分以上为优秀，60～80为良好，60分以下要

11、注意改进提高！