英语习语认知的词源阐释法及其文化意蕴-论文.pdf

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1、2014年8月宝鸡文理学院学报(社会科学版)Aug．2014第34卷第4期(总第160期)JournalofBaojiUniversityofArtsandSciences(SocialSciences)Vo1．34(SumNo．I60)【语言文学研究】英语习语认知的词源阐释法及其文化意蕴冯琳(宝鸡文理学院外语系，宝鸡陕西721013)[摘要]词源阐释法是指通过分析英语隐喻习语隐含的文化历史渊源及其特质，阐释英语习语内涵，以帮助非母语英语学习者有效认知英语隐喻习语。非母语英语学习者因对英语隐喻习语关键词文化内涵不甚了解、对英语同形异义词理解偏颇以及对英语和母语习语文化空缺了解甚少等，导致英语

2、习语认知障碍。为此，英语语言教育要加强对学生跨文化意识的培养，帮助学生深度理解英语习语文化。[关键词]英语习语认知；词源阐释法；文化意蕴[中图分类号]H03[文献标志码]A[文章编号]1008—4193(2014)04—077—03习语是结构固定，意义特殊的短语或者句子，承载着理据”的，而不是随意的。[2]虽然许多隐喻习语的意思与构文化，是语言的精华。隐喻现象在习语中大量存在。近些成它的单词之间没有内在的逻辑关联性，但是它们的意义年，隐喻习语学习在二语习得领域受到了越来越多的关经常与成语的渊源密切相关，从而使得这些习语具有“词注，相关的研究成果因此而增加。D3基于语料库的语块研源理据”。以此

3、为理论基础，Boers等学者提出了习语认知究打破了将语法规则与词汇习得彻底分割的语言观，由此的“词源阐释法”(etymologicalelaboration)。c3]是指，二语习语语块习得开始从认知语言学、心理语言学、语料库语学习者在学习隐喻习语的过程中，通过追溯成语起源、挖言学等不同方向得以研究。研究显示，母语使用者、高水掘其特有的文化背景及其语境，激活成语字面意义，从而平和低水平的外语学习者在使用同一语言中的区别之一加深对习语的学习兴趣和记忆，有效认知习语内涵。例是，前两者比后者掌握了大量的短语式词汇，或者预制语如，英语习语“theMidastouch”的表层意义似乎跟“麦达块。习语是单

4、词的固定搭配，属于预制语块的一种。语料斯的触摸”之间没有关联性，但是如果我们在了解了该习库数据显示，英语语块中的隐喻短语数量及其丰富。事实语的起源之后，便会推测道其本意了。该习语中的Midas上，隐喻短语在英语母语使用语者的El常生活中无处不在。是古希腊神话中的一位国王，曾经被森林女神赋予“点石例如，与家人相关的隐喻短语，像yournearestanddearest成金”的魔力，国王因此而特别富有。这样，习语“theMi—(家人)，yourownfleshandblood(家人，亲戚)，flythenestdastouch”便被赋予“生财有道、赚大钱”等意义了。(离开家独自生活)。同样，将英

5、语作为二语学习者在英语Boers和Eyckmans分别在2002年和2003年做了两学习过程中也会遇到大量的隐喻短语，他们需要认知、记忆次关于词源阐释法的实证研究。[4]研究者使用了一种名为和运用这些隐喻短语，以有效理解和运用英语语言。“Idiomteaeher”的网络习语学习工具。该工具是由一系列一、英语习语认知的词源阐释法与隐喻习语相关的练习构成。学习者通过三个逐步推进英语习语的显著特性之一就是意义的“不可预测”性。的练习，了解成语的起源、背景知识，进而掌握习语记忆方也就是说，英语习语的意义无法从构成它的单个词汇意义法。研究者将研究对象分为实验组和控制组。具体过程中加以推测。鉴于此，传统

6、的二语词汇教学认为，习语没如下：首先，习语起源练习。检测者给学习者设计了若干有系统的教法或者学法。于是二语学习者在学习习语时个习语选择练习题，要求学习者做出准确选择。如习语大多采用死记硬背的方法，这样习语学习的方法不成体“toshowsomeonetheropes”有三个选项，分别是“Prison／系。认知语义学的研究结果显示，很多隐喻习语都是“有torture、Boats／sailing、Games／sports”。当实验组的学习*[收稿日期]2014—06—18[作者简介]冯琳(1978一)，女，陕西安康人，宝鸡文理学院外语系讲师，硕士，研究方向：英语教学法。77宝鸡文理学院学报(社会科

7、学版)http：／／www．bjwlxy．cn／zazhishe／shehui／index．htm者选择了正确选项后，他们会在屏幕上看到一段关于该习是板球运动在中国文化中根本就不存在，中国英语学习者语起源的简单解释，如theexperiencedsailorshavetO理所当然地不会对该习语产生科学而有效地理解。另外，teachnoviceoneswhichropestheyshouldhandle。然而，