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《高师学生日常思想政治教育工作探微-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、漳州师院学报1998年第2期高师学生日常思想政治教育工作探微林春生,,随着社会主义市场经济的发展社会向学校提出了更高的人才标准社会主义两个文。、、明建设呼唤着一大批符合时代发展需要的人才面临着经济科技人才竞争日趋激烈的,。21世纪我国基础教育正逐步从应试教育向素质教育转轨这一新形势对高等师范院校学生思想教育工作者,提出了一个现实而巫需解决的间题:高师学生思想教育工作应如何适应21世纪我国两个文明建设对人才的要求。,,几十年来大学生思想政治教育工作经过教育工作者不断地探索和总结已经形成了。、一个相对稳定的高校德育体系的主体内容即着重解决学生
2、世界观人生观和思想深层次的理论间题的政治理论课教育和着重解决学生成长过程中的理论和思想问题的思想政治,、。,教育课以及针对学生思想认识进行个别的深入的日常思想政治教育工作其中政治理,,,论课和思想政治教育课各高校基本上根据国家教委规定作为公共必修课列入教学计,。“划有系统分阶段地对学生进行教育而日常思想政治教育则是根据国际国内政治形势,,和我国的现行政策针对学生思想实际和客观要求为帮助学生形成成熟的政治观和健全的个性心理索质,帮助学生沿着社会主义方向健康成长而进行的经常性的思想教育活。、,,,”。动由于它具有教育内容广泛全面教育对象多层次
3、教育形式多种多样等特点其教育受环境影响较大而显得零散琐碎。因此各高校很难有较统一的管理模式,具体操作上也很难有相对规范的形式。而高等师范院校是为基础教育输送合格人民教师的摇篮,中小学学生素质教育质量的提高,高等师范院校教育肩负着重大的责任。因此在世纪之交加强高师学生日常思想政治教育的管理,对我国两个文明建设,具有重大的现实意义及长远意义。一、当前高等师范院校开展学生日常思想政治教育工作存在的几个问题、,(一)过多的强调满足青年学生的兴趣爱好而不重视培养学生遵纪守法和公共道德意识。毫无疑间,根据青年学生心理特点开展日常思想政治教育工作是科学
4、的,也已取得了不少成功的经验。但是在开展日常思想政治教育过程中,过多的强调满足青年学生的兴趣、爱好,忽视教育效果的现象仍然存在。例如:组织外出参观旅游,却不注意自觉保持风,;;景区的环境卫生组织班级联欢会却闹得周边不得安宁组织参加社会实践对学生所看,、,;到的某些腐败现象不加引导而使其作为新闻到处传播提倡自由竞争个人奋斗忽略倡导社会公德和集体主义精神等等。不注意这些间题,久而久之,势必对学生造成不良的负97,,面影响甚至会使学生形成习惯性的无社会公德行为不利于学生将来的教书育人工作开。展“”、“”。(二)用以情感人教育为主掩盖了校纪校规的
5、严肃性,思想政治教育工作者在感情上同受教育者沟通联系打开其心灵窗口促成他们觉悟,。,和进步这是教育工作者必备的素质之一但在开展学生日常思想政治教育工作中由于受社会不良因素的侵扰,在对违纪违规学生的处理问题上,感情上的因素重于校纪校规的。、、、、严肃性的现象仍然存在目前高师学生违纪主要是旷课考试作弊破坏公物酒后闹事、、。,。恋爱越轨打架斗殴偷窃等对这些违纪行为的处理各高校都有其严肃的处罚规定但,,,“、”“是在具体执行过程中常出现因小集体的名誉或有人说情常以教育为主认识态度好”等为由而网开一面,无视校纪校规的严肃性。这种现象的经常出现,是导
6、致大学生法律。,,意识淡薄的原因之一21世纪的中国将是社会主义民主法治高度体现的时代高师院校,,的培养对象更要身体力行做社会主义法治体制的自觉拥护者和倡导者没有必要的基础,,,是不行的因此在当前高师院校日常思想政治教育管理中不能不对严肃校规校纪引起高度的重视。,,。(三)对政工干部的素质提高重视不够投入不足高师院校的辅导员,大部分是从本校品学兼优的毕业生中选留。在留用的过程中,各院校都给予高度的重视和认真的选拔。但是一经留用,往往使用的多,培养的少。部分院校领导只要求辅导员能保持有正常的教学、工作秩序就行。甚至个别的领导认为,只要不出大事
7、就行。而辅导员本身,有的因投入繁忙的日常工作而忽略了加强自身的素质修养,有的一留校就开始考虑今后的出路,着手准备报考研究生,重操本专业。这种现象的存在,正是对基层政工干部素质提高重视不够,投入不足所产生的。这样下去,高师院校学生日常思想政治教育工作将很难适应21世纪人才素质的要求。“”,“”,。(四)部分教师只重教书育人观念淡薄认为学生思想教育是辅导员的事“教书育人”的观念在高校中已形成共识,但如何全面“教书育人”仍是个难题。各高校、,、、在解决学生思想上的热点难点时经常请有知名度有影响力的学者专家开设相应的思,。。想教育专题讲座取得了良
8、好的教育效果可见有名望的专家学者对青年学生的影响力,、、,在以学习专业知识课为主的第一课堂上教师的立场观点政治态度思想境界都直接影响青年学生的世界观、人生观和价值观取向的形成。但是目前有的教师
