语篇意识与小学英语教学-论文.pdf

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1、第1期福建教育学院学报NO．12014年1月JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATIONJanuary，2014语篇意识与小学英语教学朱玉f福建教育学院外语研修部，福建福州350025)摘要：针对当前小学英语教学中语篇意识缺乏的问题，从语篇相关概念的明析、语篇意识的树立、语篇意识指导下确定目标及设计教学过程等方面，阐述了对语篇意识指导下的小学英语教学的思考。关键词：语篇；语篇意识；教材；教学目标；教学过程中图分类号：G623_3文献标识码：A文章编号：1673—9884(2014)01—0102—05《英语课程标准》提出，英语课程

2、的总目标是使本才是语篇，因此初级阶段的教学重点，都放在传授学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，孤立的语言知识上，如对词汇、语音、语法的认知能提高综合人文素养。很显然，传统的以词、句带动语力，如何教会学生说正确的句子等。在高年级又把语篇的学习是很难实现这一目标的。而基于语篇的教学篇教学等同于阅读教学，认为只有阅读课才需要培养则是以语境、语篇为主体带动词、句的学习，为培养学生整体的篇章意识，这些做法都和缺乏对语篇概念学习在真实语境中的语言运用能力提供了方向。但在的清晰理解有关。我校进行小学教师培训的过程中，我们发现很多小学(二)语篇意识教师对与“语篇

3、”相关的概念模糊不清，对教材中语在真实交际的语境中，语篇才是语言交际的现实形篇的安排用意理解不到位，教学目标定位及教学过程式。实践表明，语言知识要转化为语言能力，语篇意识设计都很难做到从语篇的高度出发，采用的多数仍然的培养不可或缺。语篇意识(textconsciousness)包括是从词到句再到篇的教学方式。而学生的产出很大程语篇知识(textknowledge)和语篇能力(textcompete度上还是一些零散的语言知识，离综合运用能力培养—nce)两方面涵义。语篇知识指EFL教学过程中应该还有很大的距离。因此，帮助广大小学教师明析与语了解的有关语篇语言

4、学的知识；语篇能力是指在英语篇相关的概念与内涵，建立语篇意识，并学会在教学教学和交际中自觉运用语篇知识获得理想的交际效中加以落实，就成了当务之急。果的能力。课程标准中多处提及“跨文化交际”一、语篇与语篇意识“语境”“得体性”等等语篇知识内容，体现语篇知(一)语篇识在语言学习中的重要性。语篇知识的掌握能使语法、语篇是指在一定语境下表达完整意义且具有一词汇等其它语言知识的学习网络化；在语篇背景中结定语义功能的自然语言。语篇不完全受句子语法约束，合意义来进行的学习，既便于记忆也便于输出时调用。可以是口语，也可以是书面语。在形式上可以表现为语篇能力的形成是语言交际

5、能力形成的关键因素，拥一个词，一个句子，一个段落，一篇文章乃至一部作有语篇能力才能实现“有意义”的交流和沟通。品。定义语篇的关键因素是“一定语境”和“表达意笔者认为，小学老师在教学中应具备强烈的语篇义”。语篇既能体现语言功能，又反映了语言技能的要意识，学会站在语篇的高度来分析和利用教材，进行求，因此成为许多新版小学英语教材采用的主要输入教学设计等，让语篇意识成为教师监控自己教学行为形式。不少小学教师认为只有短文、故事等形式的文的监控者。同时通过语篇带动词句学习的过程，逐步收稿日期：2013—11-30基金项目：福建省教育厅社会科学研究2012年度B类项目(

6、JB124625)作者简介：朱玉(1973-)，女，福建尤溪人，福建教育学院副教授。103朱玉：语篇意识与小学英语教学2014年第1期培养学生的语篇意识，让学生在语篇提供的语境下接个框架站在语篇的高度分析课文，既可以避免教师一触、体验、学习和使用语言，了解语言各要素是如何拿到教材就直奔孤立的语言点而去，还可以引导教师相互联系并根据需要传达意义的。语篇意识应是一种超越语篇的平面信息而深入解读语篇的内涵，从而养教学思想和理念，而不是仅仅局限于语言材料的“篇成较强的语篇意识和教材分析能力。比如节日送礼，章”性质。教师要把语篇意识运用于日常教学中的全平面信息可能是

7、都有些什么礼物，送给谁的，是谁送过程，如教材的分析，目标的确定，活动的设计等。的。内涵则可能是在英语国家人们接受礼物时是怎么二、语篇意识下分析教材做的，又用哪些语言表达赞美和感谢。只有在这样的(一)语篇切入提供语境解读下设计活动，才有可能培养学生恰当进行表达的如上所述，不少小学英语教材都把整体语篇当成能力，真正体验和学习语篇的语用目的。第一课的教学内容，功能在结构之前，语篇在词汇语(三)语篇利用按需而行法之前。目的是给学生提供语境，感知语言在真实情在语篇意识的指导下分析教材，还意味着根据教景下的使用。内容可能是对话、故事或短文等。不少学的需要和学生的认知水

8、平等对语篇进行补充、增减、教师不理解教材的安排内容，往往会按词句先