论高校意义世界的重构与大学生德性培育-论文.pdf

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1、湖北社会科学2014年第5期·教育论丛论高校意义世界的重构与大学生德性培育麦倩挚(广州医科大学，广东广州510182)摘要：人类的言行皆有意义，意义是人的固有本性；人类认识改造世界和自我的实践过程中积累的意义体系构成意义世界；大学宗旨指导下的办学理念、学校规定和服务功能以及核心精神体系构成了高校的意义世界。由于国家意识形态退隐、传统儒释道教育断裂留下了意义真空，使得西方个人本位文化价值观有机可乘，高校精神有远离生活成为“供品”之嫌。因此，迫切需要在高校强化国家意识形态的指导，并有组织地系统重构高校的意义世界，以道德教育实现大学生意义关怀，帮助大学生德性成长。关键词：高

2、校大学生；意义世界；现状；重构中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1003—8477(2014)05—0159—05人类在世界中生存，人们的语言表达、评价事以此类推，大学生在大学里生活、学习、休闲娱实、认识改造世界、认识改变自我都关乎意义。语言乐，他们的言行皆赋予了意义。那么，“高校的意义有意义，“每个音节都是有意义的；音节的勾连构成世界”的内涵究竟是什么?其中，“高校”是区别于中新的意义99，I；~人们对话，听到的是对方发出的声音，小学基础教育，主要强调培养专门人才，进行科学而组合起来的音节怎样理解就须通过一个意义体研究并最终服务社会的办学宗旨；高校的“意义

3、世系”；[1]评价有意义，“知人知面不知心”、“他是个活界”则是指以培养专门人才、科学研究和服务社会雷锋”，等等，这体现了意义的相对性；认识和改造为指向而确立起来的办学理念、学校规定、服务功世界更有意义。所以，海德格尔说：“意义是此在的能以及学校代代相传的核心精神体系。那么，当今一种生存性(existentia1)品格，而不是附着于存在高校意义世界的建设现状如何?《中共中央关于进(beings)的属性”，嘲m赫舍尔也指出人“不能脱离一步加强和改进高校大学生思想道德建设的若干意义而生存⋯⋯对意义的关注，即全部创造性活动意见》强调指出，高校要加强大学生的思想道德教的目的，

4、不是自我输入的；它是人的存在的必然育。道德建设怎会成为高校的显课题，大学生道德性”。【’由此看来，意义的向度是人之所以为人的教育问题的关节点和解决策略是什么?当下，需从固有本性。人类与世界的关系有二重性，人类居住我国高校道德问题本质人手，探索高校意义世界的于世界的同时认识世界与自我、改造世界与自我，建设。而人类认识世界和认识自我、改造世界和改造自我一、大学生德行失范的主要原因的过程中形成的知识系统、价值观念等意义体系，道德是相对于物质和经济而存在的一种社会构成了意义世界。[4也就是“《周易·系辞》讲‘百姓日意识形式。“道德从哪里开始”?l5J’马克思指出：“人用而不知

5、’，指的就是意义世界”。_lJ的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性作者简介：麦倩挚(1973一)，女，广州医科大学学生处副处长，硕士研究生。·159·上，它是一切社会关系的总和”。嘲道德产生于社道德建设方面也存在一些问题。譬如有的学校仍然会关系，没有人和社会则无需道德。“没有一张无形存在以成绩作为评优、评奖学金、推荐深造的唯一的社会关系之网，道德永远不可能在个体身上发标准，从而造成“道德是个人问题，不是学校考察优生。因为，最简单的道理是，个体并不需要这种规范秀学生的主要标准之一”的心理暗示。而且学校道来调节我与他人、我与社会之间的关系”。[31(re,4)由此

6、德规范建设要与时俱进，要参考大学生的建议、考可见，道德的主要作用在于调节人与人、人与社会、虑道德建设的时代要求，从而使高校道德建设体现社会与社会之间的社会利益和伦理关系。因此道德规范和引导功能，满足大学生的合理需要。的本质属性体现为“为我而设”(人的主体性)和“我当然，仅仅讨论道德问题并不是我们的初衷。需遵守”(人的规范性)两个方面。“因为我们如果不能知道获得德性的方法和途径，一方面，既然人们创造道德是满足“为我”的需那么仅知道德性，并没有什么用处。因为我们不但要，故道德动机、道德选择、道德行为和道德评价都要探讨德性是什么，还要探讨怎样获得它”。[fj那“应当”满足人

7、的主体需求，这是道德产生的必然么，大学的这些道德问题与高校的意义世界建设状性。另一方面，既然道德是人们依照“公约数”共同况有何关联?制定的，那么一旦形成就对一定历史时期的社会群二、高校意义世界的现状体发挥普遍的约束作用。“一切道德都是一个包括我国传统教育的目的是培养圣贤，强调先做人有许多规则的系统，而一切道德的实质就在于个人后做事。在《论语·颜渊》中就曾记载了孔子的治国学会去遵守这些规则。”[71(oD这就是“道德不同于其主张，一个国家可以没有军队和生活资料，但是不它社会意识的根本特征，就在它的特殊的规范性”。能没有道德，“民无信不立”。在这种道德本