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时间:2017-12-18
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1、2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三
2、年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下
3、册第四单元教案分析(教科版)2017三年级科学下册第四单元教案分析(教科版)1我们知道的磁铁首案编写:张xx【教学内容】教科版三年级下册科学第四单元第1【教学目标】科学概念1磁铁有各种各样的形状。2磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。过程与方法1描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带的好处。2乐于表达和交流。3激发探究兴趣。【养成教育训练点】培养学生乐于与人交流自己的发现的习惯;养成在别人发表意见时认真倾听的习惯。【教学重点】交流、
4、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。【教法学法】讨论法、合作法【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、等。【教学过程】一、激趣导入1宝刀传说。(图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越越结实,但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。原,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被
5、它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥?4怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。【设计意图:由宝刀的传说和小车吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。】二、我们对磁铁的了解1在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的
6、?2请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。【设计意图:学生建构新的知识是在原有的知识和经验基础上进行的,教学中可以清楚地了解学生的已有的知识和经验。】3小小交流会:我们知道的磁铁(1)全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。(2)评比得出最佳表现组。三、利用网状图,整理磁铁知识1形状(1)磁铁有各种各样的形状。(图片出示)(2)这么多不同形状的磁铁,怎么进行交
7、流介绍呢?为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上:蹄形、条形、环形磁铁等。)(3)为什么磁铁要做成这么多的形状?2用途(1)哪些地方用到了磁铁?(2)磁铁在这些地方有什么作用?(学生交流,教师根据学生回答图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。)3性质(1)我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢?(2)我们能把这些性质记录下吗?学生在记录纸(我们所了解的磁铁性质)上写下自己所知道的磁铁的性质。(3)交流汇报。【设计意图:网状图可以清楚地表现学生知
8、道的磁铁相关的知识和知识关系的连接】四、总结延伸1回顾宝刀传说和遥控小车,利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢?自己后去设计设计哦!2对于磁铁,我们还想知道些什么呢?【板书设计】1我们知道的磁铁形状用途性质【教学反思】磁铁是学生生活中常
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