《台阶》教案(可编辑范本).docx

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1、《台阶》教案(此范文内容仅供学习阅读与借签,请勿照-搬-照-抄!)一、导入:我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象,那么,今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》,分析文中的父亲又是怎样的形象?(板书标题)二、整体感知:(带着以下2、3、4的问题读书。)1、分组比赛并把自己所查到的结果写下来:涎()水揩()尴尬()凹凼()筹()划黏()性镶嵌()蹿()上掺()上胯()骨糟糕()撬()倔强()门槛()茬()硌()2、用5——10分钟的时间阅读课文后,复述课文的故事梗概。(略)3、本文以“台阶”为线

2、索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?从这些事中,可知“我”家是怎样的家境?从中可知父亲是怎样的一个人物形象?(通过讨论后板书如下。)旧台阶回忆————造台阶————经济的落后新台阶

3、————父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索(台阶)4、学生提问问题。(问题在后补充)三、探究如下问题:1、对父亲这个人物形象的分析。(从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论):(1)、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看:“阴阳八卦”的传统文化认为:一、三、五、七、九是阴中的级别的象征,而一级是最低级别的象征,九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台

4、阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的'建筑物有9999幢,标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个,这表明是云南省的最高学俯。我想今天的一些商标,或许是这种文化传统的继承吧!诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。所以,我们可以知道“台阶”的高,实质上就是主人地位的高。从这我们可看出:父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。(注:自立于受人尊重的行列。)“阴阳八卦”的文化传统还可以在农村找到相应的建筑物,如“四合院”。(A)、清静、安全;(B)、东南西北四神的保佑,以示平安。所

5、以中华民族自古以来就有着和平、团结以及和睦相处的优良传统。(2)、从人类需要层次论的角度分析:美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个:生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“台阶高,主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶,写父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重,耗尽了他的毕生精力,奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢?(板书:非常要强的农民,有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。)(3)、从中华民族的传统文化角度看:课文中写到父亲为了建造一幢有

6、台阶的房屋,他的确一点一滴的积累,一分一文积攒,起早贪黑,从早到晚,一年四季,七个月种田,四个月砍柴,半个月捡卵石,剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以,我们可以知道:父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质(因当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去)。(4)、从生产力发展水平的角度看:提问:父亲的创业为什么如此之艰难呢?(可以从课文内容引入)提示:A、低——高(台阶三级——九级)。人老了,身体垮了——发展缓慢。B、柴——

7、1.5元钱。材料来之不易——农村经济的落后。所以,从父亲的身上,我们可知这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万人民的希望在于先进的生产力,以此迅速的改变农村落后的面貌,尽快的结束老牛拉破车的日子。总之,父亲创业如此之艰难的根源在于生产力水平的低下。四、讨论回答学生提出的部分问题:1、第五段中:父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的,像踩在棉花上似的?(提示:A、节约、俭朴;B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。)2、第13段最后一句说明了什么?(提示:神态描写——父亲专注

8、别人的高台阶,他羡慕、向往,谋划如何加快准备,争取早日造好台阶,也让人羡慕的神态。)3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑?(提示:联系上下文,说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。)4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲?(提示:A、父亲一辈子处于地位低下,突然地位变高了而感觉不对劲,说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。)5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样?(提示:父亲干了一辈子,在他的精神世界中,劳动就是生命,劳动是创造;劳动有了收获,才体现自己的价值。一日不干活,就失去了一切。所以说“若有所失”)6、第30段的含义?(

9、提示:神态描写——比喻的手法,形象地写出父亲已老了,同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤,进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。)五、教学反馈:1、父亲为何要造一间有台阶的房子?2、父亲是如何造起一间有台阶

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