课题 二氧碳和一氧化碳.doc

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1、课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标 一、知识与技能:了解二氧化碳的性质和主要用途。二、过程与方法:（1）通过制取并收集二氧化碳，探究二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，同时探究二氧化碳与水和澄清石灰水反应。（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力三、情感态度与价值观:（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生真正参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教学重点:

2、二氧化碳的性质和检验.教学难点:二氧化碳与水和石灰水的反应.教学方法：演示实验探究、交流讨论教学用具:集气瓶、烧杯、试管、玻璃片、铁架台、橡皮塞、导气管、吸管、胶头滴管、酒精灯、试管夹、铁皮、锥形瓶。石蕊、石蕊试液、石蕊试纸、稀硫酸、蜡烛、石灰水、二氧化碳气体。课时：两课时（第一课时）探究二氧化碳的性质课型：新授课教学过程 一、引入新课:同学们请大家猜一个谜语，看看它是谁？今天我们一起来学习二氧化碳的性质。二、新课教学:教师展示一瓶收集好的二氧化碳，请学生描述它的物理性质。教师板书：一、物理性质1、通常情

3、况下是一种无色无味的气体。2、密度比空气大。探究活动一：请设计实验证明CO2的密度比空气大？教师展示一瓶可口可乐，为什么有气泡？向一瓶装有CO2气体的瓶中迅速注入适量的水，拧紧瓶盖后振荡，观察现象。教师板书：3、能溶于水。4、降温加压后转变成液体和固体。探究活动二：倾流实验教师演示，学生观察描述实验现象并分析原因。教师板书：二、化学性质1、二氧化碳不支持燃烧，也不可燃(密度比空气大)。探究活动三：看谁猜得快！教师穿插讲述“死狗洞”故事。2、二氧化碳不能提供给人和动物呼吸。探究活动四：大胆猜想：二氧化碳溶于

4、水时是否发生化学变化？教师演示，学生对比实验现象，分析得出二氧化碳与水反应生成碳酸。3、二氧化碳能与水反应。CO2+H2O———H2CO3H2CO3———CO2↑+H2O（碳酸不稳定）探究活动五：小心地向澄清的石灰水中吹气，观察现象。4、CO2能和Ca(OH)2反应CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O（该反应可用于鉴别CO2）交流与讨论（课前谜语）三、小结:1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能提供给人呼吸，并能与水反应2.二氧化碳内容能够使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳板书设计

5、:二氧化碳:物理性质：1、通常情况下，CO2是无色、无味的气体;2、能溶于水；3、密度比空气大　4、降温加压可转变成液体和固体。　　  化学性质: 1、二氧化碳不支持燃烧，也不可燃(密度比空气大)。2、二氧化碳不能提供给人和动物呼吸。3、能与水反应。4、能与澄清的石灰水反应。