2015届中考物理(沪粤版)总复习课件：第1课时 声音与环境.ppt

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1、第一单元声和光第1课时　声音与环境考点1　声音的产生和传播┃考点聚焦┃第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例产生声源正在________的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因声音是由于物体的________产生的。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失发声振动第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例传播形式声音在介质中以________的形式向四面八方传播，称为________条件声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，________不能传声。声音在固体、液体、气体中传播时，________传声效果最好回声声音在

2、传播过程中遇到障碍物会被______回来，形成回声声速大小声音在不同介质中的传播速度不同：一般情况下，________传声最慢，________传声最快(固体传声快且集中)。此外声速还与温度有关，在同一介质中，温度越高，声速越大；常温下(15℃)空气中的传播速度为____________波声波介质真空固体反射气体固体340m/s[说明](1)人耳听到声音的条件：①要有振动着的发声体；②要有传播声音的介质；③声音的频率在人耳的听觉范围内；④人耳听觉系统健全。(2)人耳感知声音的两个途径：①空气传导：外界声音——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗

3、——听觉神经——大脑；②骨传导：外界声音——头骨、颌骨——听觉神经——大脑。第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例考点2　声音的特性、超声和次声第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例1．声音的特性声音的特性概念影响因素听感表现音调声音的______声源的振动________，频率的单位是________，简称赫，符号是______，频率越高，音调越____音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音粗犷、低沉(同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐渐升高)高低频率赫兹Hz高第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例响度声音的________；人们以__

4、______为单位来表示声音强弱的等级，符号是______发声体的振动________，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小响度大：震耳欲聋、声音洪亮；响度小：低声细语音色声音的______发声体的材料、结构及____________等“闻其声知其人”“区分乐器”等都是利用音色这一特性强弱分贝dB幅度品质发声方式[点拨]日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。如：“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的是响度，“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是音调。[说明](1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细

5、、松紧程度有关，弦越短、越细、越紧，音调越高；管乐器是通过改变空气柱的长短来改变振动的快慢，从而改变音调的高低的。(2)虽然不同物体发出声音的音色一般不同，但从某种程度上是可以模仿的。口技模仿的就是声音的音色。第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例超声定义频率高于__________Hz的声音称为超声应用研究物质结构及性质、水下定位、测速、清洗、焊接等次声定义频率低于________Hz的声音称为次声应用通过监测次声可预测火山爆发、地震、海啸、台风，确定火箭发射和着落的位置等2000020[说明]可闻声的频

6、率范围为20～20000Hz。与可闻声相比，超声具有以下独特的性能：①束射性：能像光一样集聚成一束向一定方向直线传播；②高能性：传播的能量比可闻声大得多；③穿透性：超声波在液体和固体中传播损耗很小。第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例考点3　噪声的危害和控制第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例噪声定义物理学角度发声体做无规则振动时发出的声音环境保护角度一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声危害长期处于高强度噪声环境中会使听觉迟钝，甚至造成耳聋。噪声还能诱发某些生物的多种疾病，甚至导致死亡控制途径目前控制、减弱噪声主要从________、

7、________和________三个方面采取措施，如：①给汽车的排气管加消音器；②在道路两旁建隔音墙；③在录音室的墙面上加装吸音材料消声吸声隔声[说明]我们将人耳能听到的最弱声音强度定为0dB，这是听觉的下限。第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例考点4　声音的利用第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例1．声音可以传递________。应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。2．声音可以传递________。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息能量声波与电磁波的比较声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波。声波的传播需要介质，它不能在真

8、空中传播。电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播，且真空中光速为3×108m/s。第1课时　声音与环境考点聚焦归类示例类型一　声音的产生和传播┃归类示例┃例12014•江西声