青岛版四年级下册科学第一单元.doc

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1、单元备课第一单元教材分析本单元包括《温度计的秘密；》、《自行车胎为什么爆裂》2课时内容。编排意图:本单元包括两课时，《温度计的秘密》和《自行车胎为什么爆裂》。《温度计的秘密》以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质。《自行车为什么爆裂》以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆胎的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。通过每一节课的探究活动，让学生经历科学探究的过程，认识到科学、技术与社会的融合，意识到可以利用科学知识解决生活中的实际问题，改善人们的生活。知识的前后联系:本单元包括两

2、课，《温度计的秘密》和《自行车胎为什么爆裂》。热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有比较丰富的生活体验，但对于像“温度计内的液体为什么时高时低”、“自行车胎为什么爆裂”、“铁轨之间为什么留有缝隙”等问题，学生经常会产生疑问，却很少进行深入的探究。为此，我们对有关热胀冷缩的问题进行了梳理和筛选，遵循小学生的认知规律，根据《课程标准》的有关内容标准，设计编写了本单元。主要选取了液体、气体、固体的热胀冷缩现象，以学生的生活经验如“温度计内的液体会升降”、“车胎爆裂”等为引领进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究的过程，并在此过程中培养正确的情感态度与价值观。重点训练项目:懂得营养合

3、理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。教学目标1.科学探究：知道科学探究的步骤——提出问题，猜想与假设，观察、实验、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。2.情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。3.科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的性质。太阳城学校重点难点1.教学重点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。2.教学难点：知道气体、固体热胀冷缩的性质。利用所学知识解决生活中的一些现象。达成目标措施1

4、.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做试验记录；能尝试用实验的方法对观察到的现象做合理的解释；能提出探究活动的大致思路。2.尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。3.了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。4.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。5.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。6.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大

5、小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。课时安排《温度计的秘密》一课时《自行车胎为什么爆裂》一课时共二课时太阳城学校