2016年下半年教务处(含校本培训)工作计划

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1、2016年下半年教务处(含校本培训)工作计划2016年下半年教务处(含校本培训)工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据xx学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以“我爱学习”项目评价和“基于数据分析的命题与教学改进”为抓手，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立“程·堂·外”意识，引领教学方式变革，全面提高教学质量。二、主要任务（一）加强评价研究，引导评价改“我爱学习”项目评价所涉及的项目测评不仅仅是测评

2、，更是高水平的学习方式变革活动（认知活动）。要深入推进优化评价改革实验，加强评价研究，引导评价“改”。积极响应上级号召，参与县里推出的小学语、数学、英语和科学这四门学科的“我爱学习”项目评价。并努力形成评价特色。四到六年级要实施学区推出的学业质量提升行动，探索构建增值评价体系与模式，努力全面提升教学质量。（1）加强小学低年级语、数学的项目评价和堂教学研究。2016年下半年教务处(含校本培训)工作计划2016年下半年教务处(含校本培训)工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据xx学区提升教学质量动员

3、会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以“我爱学习”项目评价和“基于数据分析的命题与教学改进”为抓手，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立“程·堂·外”意识，引领教学方式变革，全面提高教学质量。二、主要任务（一）加强评价研究，引导评价改“我爱学习”项目评价所涉及的项目测评不仅仅是测评，更是高水平的学习方式变革活动（认知活动）。要深入推进优化评价改革实验，加强评价研究，引导评价“改”。积极响应上级号召，参与县里推出的小学语、数学、英语和科学这四门学科的“我爱学习”项目评价。并努力形

4、成评价特色。四到六年级要实施学区推出的学业质量提升行动，探索构建增值评价体系与模式，努力全面提升教学质量。（1）加强小学低年级语、数学的项目评价和堂教学研究。以“我爱学习”项目评价研究为载体，开展“学为中心·以评导教·以评促学”堂教学变革行动，贯彻实施《关于调整小学低年级语、数学教学要求的实施意见》，加强低段教学常规研究，进一步发现和提升“新型、新教法、好老师、好例”，建设低段优质教学资。（2）加强中高年级化学科增值评价和堂教学改进的研究。以增值评价、学业质量提升行动为载体，开展“学为主，生为本”，以学力培养为导向的堂教学变革，深入贯彻实施修订后的程标

5、准，加强导学研究，建设有效的生态的新堂。（3）重视英语、科学等学科起始年级的项目评价和堂教学研究。突出学科本质，着力培养学科关键能力，同时开展以“展示评价”为载体的评价策略探索，发挥日常表现评价、口头测评、实验操作测评、纸笔测评等评价方式与途径的独特价值，各种评价互为补充，尽量少做题，摒弃机械练习，突出多元、多主体评价，尤其要发挥“小评价师”在评价过中“评价、互促、自我激励”的作用。在“评价研究、评价改”的过程中，各学科要准确把握“我爱学习”项目评价、增值评价和小学阶段堂教学研究的基本视角（即16个字基本特征）--“人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为

6、重”，以“我爱学习”项目评价、增值评价为载体，稳妥推行堂教学方式的变革，变革堂教学方式和学生的学习方式，突出“让学、乐学、善学”，强化堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习”。要十分重视对每一个学生学业质量进行质性评价和过程性评价，细化阶段性测评项目。要不断反思，积累经验，完善题库、典型案例、例的建设。通过对学校、教师成功经验的调研、发现、培育和总结，培植“评价研究、评价改”的典型，逐步形成富有本土特色的教育改革。（二）基于数据分析和命题研究，改进堂教学通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教学故事。构建“学为主

7、，生为本”的生态堂，要十分关注后20%学生的发展，提高全科合格率。运用科学的数据分析方法，将检测数据用于为改进“教”与“学”服务，为改进命题质量服务，为改进学校教学管理服务，为提高教学效益服务。以“高效堂和微程的建设”为重点，通过对命题的研制、应用与反思，关注学业项目评价对堂教学改革产生的作用（尤其是对学习方式的变革所起的作用），聚焦“关键堂学习活动”设计、展开与落实，追求高效堂，推进基于导学单堂教学和微程的建设，建设导学单题库，形成微程的案例（基于关键学习活动的微）并汇报成果。以学区学业质量评价指导组的力量，利用20xx年小学毕业学业水平检测数据和期

8、末学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广大教师的命题水平和教学水平。（三）打造骨干教师团队