林芳小学语工作室.doc

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1、林芳小学语文工作室教学设计表时间：学校分宜一小设计者傅娟学科（版本）语文课外阅读年级一年级课时一课时课型阅读课教学目标1、学会阅读图文并茂的“图画书”；激发学生对“绘本”的阅读兴趣。2、认识“猜、栗、想”等字，形成在阅读中识字的习惯。3、懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。教学重难点懂得怎样把心里的爱表达出来，学会爱他人。教法、学法交互式电子白板独特的直观性、灵活性和参与性，使学生通过媒体,观其境、闻其声、触景生情，多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使教与学事半功倍。因此，课前我精心制作了白板课件，力求为学生营造出一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的语文课堂。教学准备绘本、课件、字卡、头

2、饰教学理念在教育日益被重视的当今社会，教会孩子懂得爱，应该成为每一个教师，每一个父母认真思考的问题。我选择了这样一本简单温馨的图画书，献给已具备一定识字量，萌发了一定阅读愿望的一年级的孩子们。步骤教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、识字——有趣的绘本由课前的谈话顺势引入“猜”字的认读，由识“猜”字到“猜猜”如“想”字，我利用白板的“聚光灯”功能新课标倡导要让孩子“此时，白板的“遮罩”功能给孩子们留下悬念。这个词的读音，让学生感知重叠的第二个“猜”读轻声；再生动、有感情地读出课题“猜猜我有多爱你”，激发想象。，让学生观察图与字形的联系：木桩之木加小兔子上目光之目，它在用心思考，就是“想

3、”字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在本课的阅读活动中，教师将鼓励和引导学生利用多种方式和途径识记“猜、粟、甩”等八个字。二、动作表演——生动的绘本咦，“小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？”爱读书的孩子爱表达，通过教师的动作示范，“我爱你有这么多”。让孩子们读文后也来扮演小兔子和大兔子，进行这场爱的比赛。第一局：“我的手举得多高，就有多爱你”，大兔子举得更高；第二局：“我爱你一直到我的脚趾头”，大兔子的爱可真多了；第三局“我跳得有多高就有多爱你”聆听阅读、举手蹦跳，亦静亦动的角色转换，使得孩子们的情感随着体验的深入而不断地变化，他们在参与和交流中明白，“我在SMART课件中

4、制作了可翻页的书本动画，配上活泼的音乐，学生跟随老师入情入境。，又是大兔子赢了！原来，爱是可以用动作来表达的。”三、拓展语言——想象的绘本比呀比呀，“小兔子累了，他蹲下来，看到了什么？想到了什么？”分男女，一齐轻声地朗读完大小兔子的对话后，教师出示图片引导沉浸在浓浓爱意中的孩子们拓展表达：你们看到了什么？想到了什么？对你的“大兔子”说一说吧。孩子们的情感自然流露：“山有多高，我就有多爱你；海有多深，我就有多爱你；天上的星星有多亮，我就有多爱你……”我要让孩子们学会“用语言表达爱”的目标就达到了。四、学会表达——爱的绘本语文来源于生活，也要回归于生活。在这里，只需要一个简单的问题：孩子们，谁

5、是你的大兔子呢？妈妈、爸爸、爷爷、外婆、老师……孩子们明白了，身边有这么多可以爱的人。五、喜欢阅读——走进绘本向孩子们介绍并推荐绘本，鼓励他们阅读的时候一边看图一边想象，一边读文字一边做动作，广泛识字，勇于表达。板书孩子们，你们会写“爱”字吗？伸出你的右手食指，和老师一起写“爱”字，这就是我的板书设计。教学反思课后，孩子们纷纷向我打听哪儿可以买到绘本，这份阅读的热情让我感动。虽然每一次表达都很天真，每一句对话都很简单，但是每一个动作都很真实。