四年级第一学期module3 unit3教案

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1、牛津英语（沪教版）四年级第一学期Module3Unit3教案AClassPicnic【教学内容】义务教育课程标准试验教科书·牛津英语（沪教版）四年级上册第三单元第三课“AClassPicnic”【教学目标】1、知识与技能：能正确听说读写lookandlearn部分的词汇能自如的使用“——Whathaveyougot?——I'vegot…”句型掌握祈使句和介词的用法2、过程和方法：在预设的“aclasspicnic”的虚拟情景中，学生学会所学的知识，并能创造性的运用到日常会话中。3、情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣及增进学生之间的合作与交流，培养学生用英语

2、对话的能力与意识。【重点难点】1、重点：祈使句的构成及用法，介词的选择2、难点：What’s…got?I’ve/he’sgot…句型如何区分’s的含义。【教学思路】通过预设的“aclasspicnic”的虚拟场景下，把学生们带入到第一个公园野餐的场景中，用图片代替实物分发给学生，同时把学生分为几个小组进行对话，操练What’s…got?I’ve/he’sgot…句型。利用多媒体播放第二场citypark的场景，利用图片教学生本课的新词，及用inonunder说些简单的句子，用新词对Wherebe句型作出回答，同时引出祈使句的用法。播放野餐的照片，引出第三个野餐后

3、一起看照片的场景，再次练习介词inonunder的用法。最后练习gr-、fr-、tr-的正确发音。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图教学时间创设情境导入课程观看老师播放的内容，思考、回答自己想带什么去参加班级野餐用多媒体播放野餐图片导入这节课的主题，“aclasspicnic”，进入情景，询问学生想要带什么东西去野餐。学习一些生词sunglass等，提起学生对这节课的兴趣和热情，让学生真正投入到情境中去。5’师生互动分组对话选取自己想要的图片，跟着教师朗读这一句型。相互之间用所学句型对话，也可以选择与老师互动。用图片代替实物分发给学生，教学生用What’s

4、…got?I’ve/he’sgot…的用法，带领学生反复朗读，然后分组对话。在活跃的气氛中学会了解完成时的一般疑问句及其回答What’s…got?I’ve/he’sgot…，小组对话可以让学生之间探讨交流，互相学习，也活跃了课堂气氛10’观看图片，记住各景点的英文名称，回答老师where播放citypark的景点图片，介绍各个地点，并给出英文翻译，如the10’be句型的提问。弄清inonunder各自用于哪种情况，自己用介词造句，最后相互之间提问。aviary，thefountain等，询问地点，让学生用所学新词theaviary，thefountain等对W

5、herebe句型做出回答。播放孩子们在秋千、池塘、喷泉里玩的图片，引出介词inonunder各自的用法。运用图片与词汇相结合的形式教学生生词aviary，fountain等有利于学生记忆。在师生的一问一答中自主的学习各种句型，互相提问增进了学生间的距离，也可以互相学习，提高学习的积极性。观看照片，听讲解，发表自己对这些行为的看法。跟着教师朗读祈使句，并会自己用祈使句造句。老师播放一些践踏草坪，乱摘花的照片，并告诉学生在景点不能做什么，能做什么，引出祈使句的用法，Don’twalkonthegrass.Closethegate等，让学生用祈使句造句不仅教学生英语知

6、识，学会祈使句的用法，也可以提高他们的道德素养，从小培养这方面的意识，做一个全面发展的好学生。7’复习巩固自我评价回忆所学内容，完成填空题，积极参加小组讨论。教师导入到野餐结束，大家一起看照片的情景，分享照片，并让学生完成介词inonunder填空练习，就aclasspicnic这一话题与小组成员对话。区分’s的含义，代表is或者has的意思。新课结束以后的及时复习与巩固，强化记忆，让学生及时补差补缺，完成自我评价。7’纠正发音正宗口音仔细辨别发音的不同之处，练成最地道的发音。教学生gr-、fr-、tr-的正确发音，并逐个纠正语言的学习不能只停留在书面上，练就一

7、口流利正宗的口语才是王道。5’【课堂小结】英语学习可以渗透到我们生活的方方面面，我们不仅可以在课堂上学习英语，更要在日常对话中练习英语。这次预设的“aclasspicnic”的虚拟场景，就是要培养学生将英语运用到日常对话的意识。同学之间的对话可以培养学生互相学习的精神，也有利于增进学生之间的感情。