2016-2017第二学期期末教学反思

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1、2016-2017第二学期期末教学反思2016-2017第二学期期末教学反思时光如水，一去不返。转瞬间，2017年的盛夏临啦，本学期又听到了尾声。回想本学期的教学工作，感慨多多，最最明显的，是感觉到了学生的一些明显特点，教学中的一些心得和教训。201级学生让我感受最深，第一年教他们，就令我几多欢喜几多忧。他们个性特征明显，桀骜不训。看他们的性格，一人一样，很少顺民。上时形态各异：有的低头玩手指；有的听啃手指；有的交头接耳，有的就嘿嘿笑……形态各异，令人气愤不已。郭某，天生聪明，生物即将考试之际，因看小说被老师训斥，撕书，破罐破摔，直接不学习啦！不论老师怎样做工作，都无济于

2、事。很多学生，不论你怎样训斥与引导，怎样讥刺与劝告，他们似乎均听不见。真的好无奈！这种状况直到学期末，我唬起脸，他们才不再放肆。懒惰成性，撒谎不脸红。整整一学年，有不少学生竟然无法按照我的要求去做作业，每周必找的，亦不在个别。尽管我一而再，再而三地找他们，给他们讲道理，摆事实，可不出两次，就故病重犯，还摆出各种理由，直到我疲惫得不想坚持。在以前，这种现象属于极个别，可如今大有扩大和蔓延的趋势。学生崔某，一周什么作业都没做，班主问之，言去济南看顾奶奶一天，作业落在那里啦。说得涕泗横流，言辞凿凿，然而请其母到校，言他根本没有去济南。无语。生何故如此大胆，编造事实？懒惰成性，羞

3、耻心丧失！然而其母却说他在家听话，勤劳，守规矩，好得很。唉，令人无语。有个性无可厚非，然而听不进忠言，无视纪律与教师教诲，真的令人无奈。不过，他们也有喜人的地方：成绩稳定，认真刻苦，不受外界干扰的也很多。他们心地纯洁、善良、敏感、上进，是多少老师与学生欣赏的对象。教学上，我亦深深感受到我的进步与不足。一、对教材的理解在不断加深，结合背景、学生实际教学做得更好了。很久以前，成浩主任就告诉过我们，要独立研读教材，不要依照参考书教学。可我因为感情能力差，对语言字的理解不够深，一直不敢根据自己的理解去解读教材，导致多少年，自己的教学一直活在教参里，缺乏独到的见解。如今，我已经能够

4、脱离教参，根据自己的理解帮助学生解读本啦，当然离不开对教参的借鉴。以前备，要一点一点的把教参中的观点记录下，再一点一点地传授给学生，而今，我只读本，把自己的体会记录下，之后看本，有感受的地方再补充记录，内心的感悟越越多，一般不需要记录教参中的观点，都能用自己的话说出了。比如在教学《我的母亲》时，每读一句话，我都感觉到母亲的良苦用心，读到作者对母亲的深深地感激，如“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒坐了多久了。”此话放在以前，我从没想过有何深意，而今天读了，却读出了母亲的良苦用心，教学时，我结合实际，一个嗜睡的孩子被母亲叫起，想像其不耐烦的状态，再让

5、学生用语言描述出。可当看到衣冠整齐的母亲坐在跟前，耐心地等待自己起床时，那种不耐烦便无影无踪了。坐在儿子面前很久的母亲，爱怜地看着他，儿子还会生气不耐烦吗？母亲的良苦用心卓然而出。后中“她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。”这是母亲在与我一起反省，不识多少字的母亲是个懂得事后反省的人，教会儿子反省的人。还要讲出父亲“这个完人”做榜样，在儿子幼小的心灵下播下一颗种子，一颗积极向上的种子，这对儿童是非常重要的事情。解读《我的母亲》一时，从作者朴素的语言中，体会母亲教子之道，体会母亲的良苦用心，体会作者对母亲的感激之情……这在以前，我

6、是远没做到的。背景教学是语教学中的重要因素，如果学生能够回到作者生活的年代，了解作者的身世，对理解本是非常重要的。本学期我看重了这一点，非常好的利用背景帮助学生理解本，收到了很好的效果。二、更注重写作手法的体会与理解了。与学生解析一篇，除了弄清楚写了什么外，还要弄清作者是怎么写的。这就牵扯到的顺序和写法问题。以前教学中，因为过分注重写了什么内容，而忽视了写作手法的体会与理解，也导致学生学习时，许多问题不知道如何回答。本学期教学中，我注重了写作手法的领会与落实。比如《海燕》一，我们学习完后，晓得了海燕的形象特征后，引导学生理解战争时期的它更像什么人？学生认真思考后，又联系我

7、们解放战争，想到了无产阶级的革命领袖，进而懂得了象征手法。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。三、更注生后习题的理解、讨论与回答了。以前，我很少处理后习题，可近年，我开始注重后习题的理解与处理，帮助学生一一扎实地落实它，对绝大多数学生说，都能够清楚习题的解答方法。这在以前，我是无法做到的。