双环式道德学习：内涵及基本特征.pdf

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1、首都师范大学学报(社会科学版)JournalofCapitalNormalUniversity2015年第2期(SocialSciencesEdition)(总第223期)陬百双环式道德学习：内涵及基本特征李西顺摘要：学校德育过程(不仅指狭义的教育过程，还指德育的学习过程)未能深层干预学生行为背后的“价值范式”，是导致学校德育实践中“知行脱节”、德育实效低下等诸多“顽症”的深层原因之一。实现“双环式道德学习”是其重要的一种解决路径。所谓双环式道德学习，是基于行为后果及行为矫正之间单环学习基础之上，再触及行为背后的“价值范式”，从而实现第二环深度道德学

2、习的德性生成过程。实现双环式道德学习的重要基石是触及并完善学生行为背后的“价值范式”，根本法则是以“情意”之融合体为切入1：7，核心诉求是促使自然生命状态向精神生命状态提升。关键词：价值范式；单环式学习；双环式道德学习中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1004—9142(2015)02—0131—06“知行脱节”、德育实效低下等诸多德育“顽而，在中国，关于道德学习的系统研究却起步很症”，其共同的深层原因在于没有真正触及学生晚，并且，在已有的相关研究中，研究的深度及行为背后的“价值范式”，忽视了对“双环式道德力度也明显不足。其主要表现之一，乃是

3、现有学习”的探索。而若要真正触及学生行为背后研究多侧重对“单环式”学习方式的探索，而较的“价值范式”，必先从分析其道德学习机制人为忽视对“双环式”道德学习方式及范式的手，深入研究道德学习这样一个时代命题。然研究。收稿日期：2014-06-24作者简介：李西顺，男，河南安阳人，苏州大学教育学院副教授、教育学博士。(江苏苏州215123)基金项目：本研究系国家社会科学基金教育学国家一般课题“叙事德育模式的理论建构及操作模式开发研究”(课题编号：BEA130025)的阶段性研究成果。①蓝维：《道德学习：德育研究与实践领域的时代命题》，《首都师范大学学报》(

4、社会科学版)，2002年增刊。②以中国期刊网的检索为例。以“道德学习”为文章标题关键词进行检索，2001年度的文章为零，而2002年度也仅有7篇。就此角度而言，可以说，国内对“道德学习”的系统研究起步于2002年。虽然自2002年至今，国内对“道德学习”进行专门研究的论文已逾百篇，但研究的深度及力度都显不足。并且，就专著而言，即使到目前为止，国内对“道德学习”的研究专著甚少(在笔者目力所及的范围内主要有三本，其作者分别是王健敏、吴俊、戚万学)。131李西顺双环式道德学习：内涵及基本特征的价值，否则就构不成“双环”。然而，正如阿吉一、双环式道德学习之内

5、涵瑞斯所强调的，单环学习(第一环)只适合于对惯例性或重复性问题的学习。对此，我们可以理解阿吉瑞斯在其《组织学习》一书中首次提出为，单环式学习较为适用于那些主要涉及技术操双环学习理论①，该理论包含“单环”与“双环”两作训练之类的学习情境，这样的学习类型往往可个不同层次问题的解决逻辑。所谓单环式学习，以提升操作行为③的熟练度、精确度。据此推论，乃是指只发生在行为及其后果之间的学习类型。“道德学习”不应停留在单环式学习的层次，因为举例而言，当遇到学生学习不及格的问题时，教师道德学习不只是外显操作行为的训练，而且更需一般会首先探寻是哪些行为导致了学习不及格，

6、要内在德性及价值范型的完善。比如旷课、迷恋网络游戏等。基于此，教师的教育双环式道德学习的内涵充分体现了“教是为方法一般是规定学生以后不准旷课、杜绝玩网络了不教”的思路。首先，道德教育是为道德学习游戏等等。可以看出，此时的教育者实际上是在服务的，道德学习素养的培育是道德教育的重要引导学生进行单环式学习，这种学习过程只发生基石。其次，道德学习是分层次的。亦即，道德学在行为及其后果这样一个封闭的“单环”之间。习不能局限于外显行为的改善(第一环)，更要注所谓双环式学习，则包含了两个层次的学习重行为背后内在价值图式的改善(第二环)，从而类型。除上述的单环式学习

7、之外，还包含另外一保证道德认知与道德行为在内在德性层面相互契环，即不仅发生在行为及其后果之间(第一环)，合。其三，道德教育与道德学习就广义而言是统而且还发生在行为及其背后的价值根源及行为范一的，是同一问题的不同侧面④，实施道德教育的型之间(第二环)。也就是说，当遭遇问题时，教过程实为协助道德学习的过程。在此过程中，教师不仅寻找究竟哪些行为导致了这样的问题或后育者与受教育者都需要不断进行道德学习，就此果，而且必须继续探寻导致行为产生的深层原因：层面而言，师生双方共同进行道德学习的过程乃究竟什么样的价值范型导致了这样的行为。双环是道德教育过程的实质。在此

8、过程中，教育者与学习理论的最大贡献就在于主张探寻行为背后的受教育者的划分并不是固定不变的，双方都需要价值根源