浅谈新课改下的高中地理教学

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1、浅谈新课改下的高中地理教学发表时间：2011-5-19 来源：《魅力中国》2011年第3期下 作者：刘转道[导读]随着教学改革步伐的推进，2008年秋季高中地理新教材在新疆全面推广。◎刘转道（疏附县第二中学，新疆疏附 844100）中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）03-091-01   摘要：随着教学改革步伐的推进，2008年秋季高中地理新教材在新疆全面推广。通过不断地学习探索，总结出要实现教学改革的目标，必须更新教学理念，改变教学方法与教学手段，运用现代化的教学手段，培养学生的综合素质。关键字：新课改；教学理念；教学方法

2、；教学手段    随着教学改革步伐的推进，2008年秋季高中地理新教材在新疆全面推广，我们不断地学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导地理教学，在教育理念的更新、教学方法改革、现代教学手段的运用等方面颇获裨益。通过新旧教材与教学方法的对比，发现传统的地理教学中存在着以下几方面的问题，即教育观念落后，教学方法比较单一，教学手段比较落后。为了实现教学改革的目标，教育观念的更新、教学方法的改革很有必要。在这里粗浅谈几点本人这几年在新课程教学工作中的认识和建议。一、更新教学理念，用全新的教学理念指导教学实践（一）地理教学要以学生发展为本，关注每一位学生。   “以学生

3、发展为本”是新一轮课改所倡导的主导理念。以学生的发展为本，即以学生的发展为主、以学生的发展为中心以及以学生的发展为基础的综合含义。以学生的发展为本，就是要使学生享有对教育的“参与权”和“选择权”，注重学生的全员发展、全面发展、全程发展和个性发展。（二）以情感为出发点，给学生积极鼓励。   中学生对老师有明显的向师性，老师的每一个手势、眼神与动作，学生都能心领神会。心理学研究表明，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要。笔者在教学过程中做到态度和蔼，平易近人；在课堂上经常选一些符合不同层次学生实际水平的问题让他们解决，把问题设置在学生的“就近发展区”，使他们在解决问题的过程

4、中树立自信心。实际教学中要多鼓励学生与同伴积极交流与合作，同伴的肯定与认同对他们也产生了积极的鼓励作用，从而赢得了本来对地理学习丧失信心的学生对地理学科的喜爱。在教学中使地理教学贴近学生的生活，注重地理学科的实践性，在教学手段的使用上采用现代化的教学手段，注重声音、动画、音乐、景观图片和视频的作用，激发了学生学习地理的兴趣。二、地理教学要注重学生综合素质的培养   变知识教学为能力培养，变应试教育为素质教育，这是当前课程教材改革的主旋律。我们要勇于摒弃陈旧琐碎的地理知识，将素质教育的思想贯穿于地理教学之中，并使其有机地结合于地理知识体系之中。素质教育包含学生生理潜能的开发、

5、健康心理品质的培养和文化素质教育三个层次。（一）学生生理潜能的开发。   地理教材中融有大量的图像，地形图、政区图、饼状图、柱状图、曲线图等以逼真形象的方式经常作用于学生的感官，促进学生形象思维与逻辑思维的发展，开发大脑潜能。在地理教学中要培养学生熟练掌握读各种地图的能力,不仅是地理教学的特点，是学习地理的需要，也是培养学生终生学习能力的需要，对学生的潜能开发也起到积极的作用。（二）学生健康心理品质的培养。   新地理教材中不论图像、文字和作业哪个系统都有充分的智能因素，有利于学生地理观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养，特别是各种技能技巧的发展。地理教材中自始至终贯穿“

6、方法”因素，这里的方法是指地理思维的方法，也就是地理学家看待世界的科学方法，以及地理学习的方法。不仅仅是教会学生学什么，更重要的是教会学生怎么学。地理教学要生动有趣，以激发学生的求知欲和探索精神，形成积极向上的情感态度和价值观。（三）文化素养教育。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆   地理教学中叙述地理知识的同时，要结合爱国主义教育、环境教育等观念教育，特别要渗透国情教育因素，使学生科学地认识国情，增强自尊心和自信心。这些思想观念有机地体现在地理教材之中，从而起到潜移默化的作用。例如在讲述《中国的可持续发展》一课时，让学生了解我国与世界发达国家的差距与改革开放30年来中国所

7、取得的伟大成就，树立学生的民族自信心与自豪感，树立为了使中华屹立在世界民族之林的同时,通过我们不断努力打造一个经济、社会、环境协调发展的美好家园的爱国情结。   三、地理教学中必须改变教学方法与教学手段,提高教学效率   （一）教师要转变自己的角色,做学生的合作者与引导者。   传统意义上的教师要保持师道尊严，是课堂上主宰，经常是教师说学生听、教师问学生答。遏止了学生的积极性、主动性、创造性的发挥。现代的课程改革的要求教师把课堂的地位让给学生，享有教育的参与权，而现代是信息社会，知识更新日新月异，获取知识的途径多种