福建省普通高中新课程数学学科教学要求.doc

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1、福建省普通高中新课程数学学科教学要求(必修模块)《福建省普通高中新课程数学学科教学要求（必修模块）》以教育部颁布的《普通高中数学学科课程标准（实验）》为依据，针对我省普通高中数学学科教学实际，以知识点为单位对课程标准各模块的“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议.“内容标准”罗列了《普通高中数学学科课程标准（实验）》中该模块的所有知识点；“学习要求”则对“内容标准”中的知识点按照三维目标的要求进一步细化，并对学习目标提出明确的要求；“教学建议”是对教学策略、教学方式、教学方法、教学活动以及教师在教学中应如何落实相关的知

2、识点、怎样把握教学的深度和广度等提出相应的建议.必修1本模块包含集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）集合语言是现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容，是学生进行交流的一种工具.函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，函数的思想方法贯穿高中数学课程的始终.通过学习基本初等函数，能运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性.集合内容标准学习要求教学建议集合的含义与表示1．了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系.掌握

3、集合的表示方法，感受集合语言的意义和作用.2．能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题.3．感受运用集合语言描述数学对象时的简洁和准确，体会数学的简洁美.1．通过一些生活实例帮助学生直观了解集合的含义及其有关概念，对集合元素的“确定性、互异性、无序性”不宜编制繁、难、偏、怪的问题作过多、过深的训练.2．集合的表示方法主要有列举法、描述法、图示法，它们各有优点，可以通过一些实例的展示帮助学生感悟、领会；借助数轴表示数的集合、借用平面直角坐标系来表示有序实数对集合，体现数与形的结合和转化.3．通过具体的实例帮助

4、学生体会自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)在描述具体问题时的不同特点和作用，并正确表达.4．对于集合语言的使用，还可以在以后各个章节的教学中通过对不同的数学问题的描述不断进行巩固和深化.集合间的基本关系1．理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，会写出给定集合的子集；了解全集与空集的含义.2．会用集合的语言描述集合间的基本关系.3．能使用Venn图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.1．集合间的包含关系是一个难点，要引导学生正确使用集合语言进行描述，并通过Venn图帮助学生直观认识集合间的关系.2

5、．通过具体情境帮助学生了解全集、空集的含义.3．通过实例引导学生写出给定集合的子集；对于集合的子集个数研究，给定集合的元素应不超过3个.4．通过观察、分析、类比等方法研究集合间的基本关系，发展逻辑思维能力，体会数形结合、分类讨论等数学思想方法.集合的基本运算1．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.2．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集.3．能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.1．引导学生用集合语言准确描述集合间的基本运算，利用Venn图或数轴帮助学生直观认识集

6、合间的基本运算；注意强调补集的概念在全集的基础上.2．充分利用Venn图或数轴的直观展示，帮助学生正确认识集合的运算性质.3．集合的基本运算只要求能够求简单集合的交、并、补，不必作过难、过深的要求.函数概念与基本初等函数Ⅰ内容标准学习要求教学建议函数的概念1．通过丰富实例，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型；通过用集合和对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，了解映射的概念.2．了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域.3．通过对具体实例的观察分析、抽象概括和归纳总结，体会函数思想，提高辩证思维的能

7、力.1．函数概念的教学应从学生在义务教育阶段已掌握的具体函数和函数的描述性定义入手，引导学生联系自己的生活经历和实际问题，通过学生熟悉的实例，体会数集之间的一种特殊的对应关系，构建函数的一般概念.2．通过一些实例帮助学生了解两个函数表示同一函数的涵义；对于函数的定义域和值域只要会求一些简单的具体函数的定义域和值域.3．利用映射的概念，引导学生发现函数实质上是一种特殊的映射，帮助学生认识函数和映射的关系.函数的表示1．会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数.1．函数的表示方法主要有列表法、解析法、图象法，应讲清

8、这几种表示法的优缺点，帮助学生根据不同的条件合理地选择恰当的方法表示函数.2．借助具体实例，了解简单的分段函数，并能应用其解决一些简单的问题.3．会合理应用现代信息技术直观展示函数的图象，体会现代信息技术是