2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议

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1、2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议一．本次九年级质量监测数学试题的主要特点：命题依据是《义务教育数学程标准（2011年版）》和《201年淮安市数学考试说明》的基本理念和基本要求，从数学内容、数学能力和数学素养三个方面考查学生的数学学业水平。试卷分为选择题、填空题和解答题三种中考题型，考试时间120分钟，卷面总分10分。二．从学生试卷中折射出的主要问题本次考试主要采取网上阅卷，对数据的采集和分析比较客观准确。从不同的学校的成绩和学生的答题情况看，存在不少问题。１、校与校之间

2、的成绩差距大。城区校均分最高分，最低分，相差分；乡镇校均分最高分，最低分分，相差分；全县均分校差为分。2、基本概念讲解不细，基本运算不过关。这份试卷的基本概念、计算题、简单推理证明题的分值共100分左右，而全县总平分为2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议一．本次九年级质量监测数学试题的主要特点：命题依据是《义务教育数学程标准（2011年版）》和《201年淮安市数学考试说明》的基本理念和基本要求，从数学内容、数学能力和数学素养三个方面考查学生的数学学业水平。试卷分为选择题、填

3、空题和解答题三种中考题型，考试时间120分钟，卷面总分10分。二．从学生试卷中折射出的主要问题本次考试主要采取网上阅卷，对数据的采集和分析比较客观准确。从不同的学校的成绩和学生的答题情况看，存在不少问题。１、校与校之间的成绩差距大。城区校均分最高分，最低分，相差分；乡镇校均分最高分，最低分分，相差分；全县均分校差为分。2、基本概念讲解不细，基本运算不过关。这份试卷的基本概念、计算题、简单推理证明题的分值共100分左右，而全县总平分为2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议2016-2017学年度初三数学期中质量监测学科分析与教学建议一．本

4、次九年级质量监测数学试题的主要特点：命题依据是《义务教育数学程标准（2011年版）》和《201年淮安市数学考试说明》的基本理念和基本要求，从数学内容、数学能力和数学素养三个方面考查学生的数学学业水平。试卷分为选择题、填空题和解答题三种中考题型，考试时间120分钟，卷面总分10分。二．从学生试卷中折射出的主要问题本次考试主要采取网上阅卷，对数据的采集和分析比较客观准确。从不同的学校的成绩和学生的答题情况看，存在不少问题。１、校与校之间的成绩差距大。城区校均分最高分，最低分，相差分；乡镇校均分最高分，最低分分，相差分；全县均分校差为分。2、基本概念讲解不细，基本运

5、算不过关。这份试卷的基本概念、计算题、简单推理证明题的分值共100分左右，而全县总平分为分，说明基本概念的掌握情况很不理想，平时还要加强计算题的训练。3、学生动手能力不高，基本作图题得分差。4、学生解能力型的数学题存在严重问题。本次考试中的所有试题阅读量都不大，人为的陷阱不多，考察的都基本能力，但是错误现象严重，说明学生在应用数学知识解决实际问题的能力有待进一步提高。、规范化训练不到位，书面表达能力要加强。从学生的答题情况看出，有好多方面反映出学生学习数学的习惯不好。如审题不认真、解题步骤不完整、计算结果不化简、解题格式不正确、解题中只写结果不写过程、丢符号、

6、丢单位、丢作图痕迹、丢题目、答题答错位置等等。6、数学思想的应用意识不强。中等难度以上的题目考察的大多为数学思想的应用，只有少数学校的考生能力达到要求。7、部分学生考试能力差有的学生不会考试，没有考出自己应有的水平。反映在心理素质差，拿到试卷后紧张的时间长，影响答题，有的学生没有合理安排好答题次序，先做难题，难题没做好，容易题又没时间去做；有的学生先把答案写在草稿纸上，后不及写到卷面上；有的考生书写答案不能抓住要点，面面具到；有的学生卷面涂改现象严重，字迹看不清楚；有的学生审题不清就开始动笔；有的学生考完试才发现有丢题现象；有的考生不会检验，会出现容易题失分现

7、象；有的考生答错位置；有的学生做好试题后不认真复查等等。三．几点建议１、认真研究《数学程标准（2011年版）》和《淮安市中考考试说明》请各位初中数学老师加强对《数学程标准（实验稿）》和《淮安市中考考试说明》的研究，把握好数学教学方向，这是提高堂教学效益必要的条。各位老师要进一步更新教学理念，在堂教学中一定要突出学生的主体地位。要认真钻研教材，积极开发程资，创造性使用好教材。2、加强备不认真备，想取得优异成绩，那是空想。有条的学校要加强教研活动，搞好集体备，制作适合本校、本班学情的高质量的教学案，每个老师在集体备的基础上再进行个充实，结合自己所教班级学生的实际情

8、况再进行第二次备，进一步提高备质量。3