六音下四单(最新).doc

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1、第四单元教学内容1、唱《拉库卡拉查》2、欣赏《安第斯排箫》课时1教学目标1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。2、学唱歌曲《拉库卡拉查》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景。2、难点：会唱《拉库卡拉查》的歌谱。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机教学过程教学修改建议一、欣赏《安第斯排箫》：1、介绍安第斯排箫：排箫，也称排笛，又一个迷人的古

2、老乐器，跟风笛一样，很多国家都有，但名称、用法、音色等等有所不同，这是一种古老的，以芦杆制成的乐器，曾是南美印地安人早期的通讯工具。这种取自大自然的乐器，充满了大自然奔放、和谐的意境，又具有一种太空般虚幻、飘渺的音色。简介印第安音乐的特点2、欣赏乐曲：重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景，自由发表意见，填空p30。3、介绍相关的印第安代表音乐作品：二、唱《拉库卡拉查》：1、学唱歌谱：分句读、分句唱、整体唱、自由练唱、连起来唱。2、介绍歌曲：拉库卡拉查在当地语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。找到典型节奏“xx

3、xxxx︱xx-︱”,节奏的加入使歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感，在歌曲中找一找。3、唱词：读词、自行填词。注意半音的关系唱准确，知道反复记号的运用。4、处理歌曲：以墨西哥人的热情、奔放的性格来歌唱。三、创作练习：1、分析歌曲：了解模进的创作手法，完成课本中要求的旋律创作练习。2、填空，自由完成，交流。 教学内容1、听《钢鼓音乐》2、唱《故乡的月亮》课时2教学目标1、教学《故乡的月亮》时，由听唱歌曲入手，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现

4、手段，感受拉丁舞的独特个性。教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由铜鼓演奏的这首乐曲后所想像的情景。2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程教学修改建议一、复习歌曲《拉库卡拉查》：1、复习唱歌谱：注意用手指着唱，检查学生唱。2、复习唱词：注意歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感。3、用轮唱的形式唱一唱：二、欣赏乐曲《钢鼓音乐》：1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的：2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54击奏体鸣乐器。流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。钢鼓是一种用

5、汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。3、简单介绍特立尼达和多巴哥二、我的创造：1、每个人寻找一个身边的音源2、做一做音乐小游戏三、学唱《故乡的月亮》：1、导入：《静夜思》联系到歌曲《故乡的月亮》。2、听赏《故乡的月亮》：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。

6、3、学唱歌曲：（1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。（2）分析歌谱：ABCCAB的结构。（3）学唱AB两句：看p33我的创造（1），旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。（4）接龙唱：与老师合作接龙唱，启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，体会慢速带来的淡淡的忧愁。（5）学唱C句:第二部分采用了连续的八分音符构成平稳的节奏，与前后两部分形成对比，表现了对家乡毛病的情感。（6）完整唱歌曲：注意前后两部分的情绪对比，采用不同的声音来表现好歌曲的情绪和意境。四、整理下课：教学内容1、学唱《故乡的

7、月亮》二声部2、我的创造（1）课时3教学目标1、教学《故乡的月亮》二声部时，由听唱歌曲入手，多指读、唱好歌谱，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。2、根据课本上出示在《故乡的月亮》中多次出现的旋律，请学生改变节奏和拍子奏一奏，唱一唱，体会节奏对音乐的重要性。教学重难点1、重点是唱好《故乡的月亮》的二声部。2、二声部的合唱对于普通学生来说还是有点儿难度的，我们必须多练习几次，方式方法要多样化，避免学生感到厌倦。教学准备1、钢琴2、磁带、录音机教学过程教学修改建议一、复习歌曲《故乡的

8、月亮》：1、唱一唱歌词：