六年级数学习以教材为依据,以学生为主体,教师为主导.doc

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1、六年级数学复习以教材为依据，以学生为主体，教师为主导的指导思想，以全面提高学生各种素质和职能为目的，提高独立思考与合作学习、合作探究相结合的学习方法，加强对学生解题技能技巧的培养，使学生养成“善于思考、勤于动手、合作探究”的良好习惯。关注学困生，缩小差距，达到共同进步之目的。结合我班实际，从4月26日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：（一）、数和数的运算（20课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强

2、概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（6课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（5课时），包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，提高综合计算能力（3课时）。（二）、代数的初步知识（10课时）本节重点内容应放在掌握简易

3、方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联系（3课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（4课时），包括“简易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解（3课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、应用题（30课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理（3课时）。2、复合应用题的分析与整理（6课时）。3、列方程解应用题的分析与整理（5课时）。4、分数应用题

4、的分析与整理（10课时）。5、用比例知识解答应用题的分析与整理（3课时）。6、应用题的综合训练（3课时）。（四）、量的计量本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量知识结构（2课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、巩固计量单位，强化实际观念（4课时），包括“名数的改写”。3、综合训练与应用（1课时）。（五）、几何初步知识（12课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（2课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、准确把

5、握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（4课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（5课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用（1课时）。（六）、简单的统计（6课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。1、求平均数的方法（1课时）。2、加深统计图表的特点和作用的认识（3课时），包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题（2课时），包括填图和根据图表回

6、答问题。五、复习中应注意的问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。具体安排分块内容时间具体内容方法与措施数和数的运用数的意义、读写和改写讲、练数的大小比较、整除、四则运算的意义和法则练、讲运算定律与简便算法比较、讲、练四则混合运算讲、练分块测

7、试考、讲评代数初步知识用字母表示数、简易方程练、讲比和比例比较、讲、练比和比例的运用讲、练分块测试考、讲评应  用  题简单应用题练、讲复合应用题比较、练、讲复合应用题比较、练、讲复合应用题比较、练、讲列方程解运用题比较、练、讲列方程解运用题比较、练、讲分数百分数运用题比较、练、讲分数百分数运用题比较、练、讲用比例知识解答运用题比较、练、讲用不同分发解答运用题比较、练、讲分块测试考、评讲量的计量长度、面积、体积练、讲时间单位、质量单位练、讲名数的改写练、讲分块测试测试、讲评几何初步知识平面图形的

8、认识（线、角）练、讲平面图形的认识（形）练、讲平面图形的周长和面积练、讲平面图形的周长和面积练、讲立体图形的认识练、讲立体图形的表面积和体积练、讲分块测试测试、讲评简单的统计平均数、统计表练、讲统计图练、讲分块测评测试、讲评大综合训练模拟测试1往年毕业试卷测试训练（两天一次）；2通过测试进行评讲分析；3、通过分析做好查漏补缺工作；通过题型训练使学生达到熟练生巧的目的