六下第3单—泥小郝海艳.doc

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1、课时教学内容基本课型教学目标主要教学活动第五课时《渔歌子》方法实践课1.抓住文眼“不须归”，品味词中描写的优美意境，揣摩“桃花流水、白鹭飞”等词语在传递词的情趣上所起到的作用。2.能在“白鹭飞”“桃花流水”“鳜鱼肥”“斜风细雨”等这些词语的引领下，使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象思维画面，领会词的意境，再现词人富有情趣的生活,体会作者寄情山水、淡泊名利的情操，以及对自然景物的热爱之情。3.能用打节拍读、配乐吟诵等多种方式读词，感受词的节奏美和韵律美，并熟读成诵。4．拓展诵读张志和的其它四首《渔歌子》、《宋词三百首》，感受词牌的语言特点，提高古诗词的鉴赏能

2、力，感受古诗词的魅力。1.运用多种形式美读全词，感受词的节奏、韵律美。2.想象画面，整体感知。3.抓住文眼，品味词中优美的意境。4.积累、写作、拓展阅读。第5课时方法指导课（9《渔歌子》）一、教学目标1.抓住文眼“不须归”，品味词中描写的优美意境，揣摩“桃花流水、白鹭飞”等词语在传递词的情趣上所起到的作用。2.能在“白鹭飞”“桃花流水”“鳜鱼肥”“斜风细雨”等这些词语的引领下，使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象思维画面，领会词的意境，再现词人富有情趣的生活,体会作者寄情山水、淡泊名利的情操，以及对自然景物的热爱之情。3.能用打节拍读、配乐吟诵等多种方式读词

3、，感受词的节奏美和韵律美，并熟读成诵。4．拓展诵读张志和的其它四首《渔歌子》、《宋词三百首》，感受词牌的语言特点，提高古诗词的鉴赏能力，感受古诗词的魅力。二、教学重难点重点：1.抓住文眼“不须归”，品味词中描写的优美意境，揣摩“桃花流水、白鹭飞”等词语在传递词的情趣上所起到的作用。2.能在“白鹭飞”“桃花流水”“鳜鱼肥”“斜风细雨”等这些词语的引领下，使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象思维画面，领会词的意境，再现词人富有情趣的生活,体会作者寄情山水、淡泊名利的情操，以及对自然景物的热爱之情。难点：能在“白鹭飞”“桃花流水”“鳜鱼肥”“斜风细雨”等这些词语的

4、引领下联想画面，运用具体生动的语言串联画面，再现词人富有情趣的生活，进一步领略诗词中表现的情趣，表达的情感，感受古诗词的魅力。三、教与学的准备：学生：搜集资料，了解词的特点及词人张志和，熟读《渔歌子》。教师：教学课件、音乐、课文相关插图。四、教学课时：1课时五、教学过程环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）回顾旧知，揭示课题。1.同学们，上节课我们学习了李清照的古诗词《如梦令》。了解词的特点，学会通过“读懂词意想画面，角色体验入词境”的方法，感受到词人的郊游之“乐”，让我们想象画面把自己当做词人李清照，进入词中所描绘的意境，体会作者的情感。齐背《如梦令》。2.这

5、节课我们用同样的方法来感受唐代词人张志和的《渔歌子》一词。3.板书课题，齐读课题。简介词牌：《渔歌子》，又名《渔父》、《渔父乐》、《渔夫辞》，原唐教坊曲名，后来人们根据它填词，成为词牌名。“子”即“曲”，《渔歌子》即《渔歌曲》。4.《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头。5.简介张志和。张志和自称“烟波钓徒”，又号“玄真子”，唐代著名词人和诗人。他能书善画，并长于音乐。他的词描绘了江南水乡风光、渔夫生活。他的词基调清新、质朴，并融和着隐者淡泊澄清的高情远意。（一）初读课文，品味词的韵律美 1.检查学生朗读，做到读正确、流利。。2.指

6、导学生读好停顿，读出词的节奏，感受词的韵律美。（课件出示）西塞/山前/白鹭飞，　　桃花/流水/鳜鱼肥。　　青箬笠，绿蓑衣，　　斜风/细雨/不须归。3.指名朗读，说说停顿的方法与押韵。（按构成句子的词或词组，读出词的节奏美，体会押韵构成的声音回环之美，读出韵律美。）4.指名读，齐读，打节拍读。相互评价。（四）美读全词，想象画面，进一步整体感知1.词中赏画，品味意境。古诗词有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，你能读出哪些画面？(学生交流)相机板书：两个画面：（江南美景渔翁垂钓）2.张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他

7、的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅画。默读这首词，看看他为我们描画了哪些自然景物？用笔圈出来。{出示}3.他为我们描绘了哪些自然景物？{出示西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨、箬笠、蓑衣}4.这都是什么地方的景色？在诗人的眼里，这是怎样的西塞山，怎样的白鹭、桃花、流水？他又会听到了什么？闻到了什么？拿起你的笔，选择一两种景物写几句话。{出示}5.交流：西塞山：郁郁葱葱，不是墨线勾勒，而是绿色渲染的山水画。 白鹭：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多么快乐而悠闲啊！  桃花：桃花一簇开