你必须把这鱼放掉1.doc

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1、《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课文。2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成的词语。3、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。4、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德教育。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守公德的教育。教学准备：教学课件教学过程：第一课时教学重点：1、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识7个生字。理解用生字组成的词语。3、学习课文第1-4小节，知道汤姆当时钓鱼的过程，体会汤姆的惊喜心情。一、由题导入1、同学们，今天我们学习一篇新课文。看老师写课题（写到“必”字时提醒学生注意笔顺---点卧勾点撇点）2、谁来读读课题？（生读课题）和我们以前的课题有什么不一样？（1）（有个感叹号）感叹号有什么作用？该怎么读？（命令式的，强调说话语气）（2）（有个双引号）是一个人说的话。这句话是谁说的？（爸爸）爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？二、初读课文，自主识字1、请大家带着问题放声读课文。要求：努力得正确

3、、流利；读准生字，划出带有生字的词；联系上下文理解生词的意思，还不理解的，用笔圈出来。2、（出示生词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁）（生字用红色字体标出）请同学们看大屏幕，这是我画出来的词语，谁愿意来读一读？（生读词语）（1）指读，开火车读，齐读，注意“垂、涟漪、斩、遵”的读音。（2）红色的字是我们要学的字，请同学们仔细观察，说说你怎么来记住它们？（生说记字方法）（3）同学们的记字方法真多，现在老师要加深难度（出示“钓”和“钩”、“毫”和“豪”），你怎么正确区分它们？（生说方法，师引导其用字组词）我们一起来书空这几个字。（4）

4、生字中还有哪些字容易和我们以前学的字混淆起来？（“未”和“末”、“允”和“充”）你能说说你怎么区分它们吗？（5）现在我们一起来写写这些字。（提出独体字，说出字的间架结构，写“垂”字的时候要引导学生注意四横的长短变化）（6）生用钢笔描红。师巡视。三、再读课文，理清课文脉络1、谁能在（出示课件：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”）这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？（诚恳的低沉的坚决的斩钉截铁地语重心长的~~~~）2、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在（出示课件：___________________爸爸_____说：“你必

5、须把这条鱼放掉。”　）前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文）3、生说自己添加的内容，师相机总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。现在你们知道课文的主要内容了吗？先说了什么？（钓鱼）又说了什么？（放鱼）（师相机板书：钓鱼放鱼）4、从你们的回答中，老师知道你们都是爱思考的孩子。现在我们第三次来读课文。朗读要求：给课文划分段落。四、学习课文1~4自然段。我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几个自然段是写汤姆钓鱼的？1、自由读课文1~4自然段，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来

6、，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。（生读课文）2、谁愿意来读读第1段（教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。）。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？（夜幕初垂）你知道夜幕初垂的意思吗？3、汤姆是怎样钓鱼的呢?请大家默读第2自然段，并用笔划出描写姆钓鱼动作的词。4、从“套”“甩”“抛”“划破”“沉入”“泛起”（师边说边示范动作）这几个词中，我们可以感受到汤姆钓鱼时的动作？（连贯娴熟）这也说明了作者用词很准确，我们写作文就应该像作者这样，做到用词准确。5、“涟漪”是什么意思？（生答，师出示相关图片）明明是晚上去钓鱼，怎么还能看见涟漪呢？（有明月）同学们真细心，读书就该这样读。

7、5、汤姆钓到鱼了吗？这时他的心情是怎样的？（出示句子：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！）怎么知道一定是条大鱼？（注意“一定”的语气）这时爸爸是怎样表现的？（师可示范表情动作引导学生理解“赞赏”一词）1、汤姆接着做了什么？（.出示句子：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。（强调“小心翼翼”一词））汤姆拖出什么啦？（出示句子：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！）2、你能用个词说说汤姆此时的心情吗？（高兴、欣喜若狂、惊喜、兴奋……）（板书：惊喜）汤姆惊的是什么？喜的又是什么？体会了汤姆此时又惊又喜的心情，相信你能把这句读得更好！（