水温的变化教学设计.doc

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1、《水温的变化》教学设计教学目标：　　1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。　　2、根据折线图发现并归纳水温的变化规律。　　3、初步知道折线图的特点和作用。　　4、培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。　　教学重点：　　学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。　　教学难点：　　通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。　　教学具准备：　　铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100℃），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。　　教学过程：　　活

2、动一水的加热和冷却　　活动目标：　　1．初步学习用观察、实验的方法收集、记录水在加热和冷却过程中温度变化的数据。　　2．培养分工协作的精神。　　活动^器木才：　　铁架台、酒精灯、火柴、温度计、烧杯、秒表，教材。　　学生活动流程　　指导要点　　一、导入新课　　1、要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？　　2、怎样用温度表测量物体的温度？　　二：新授　　1、加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？　　2、学生讨论并回答：　　3、（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变化？　　4、学生讨论并回答：　　5、学生设计

3、实验：　　*实验前讲清加热的注意事项和温度计的使用方法，保证实验数据的科学性。　　加热水后，水温可能出现的变化：　　1开始水温升得慢，以后升得快；　　2开始水温升得快，以后升得慢；　　3水温升高的快慢始终一样；　　4不断加热，水温不断升高。　　冷却水后，水温可能出现的变化：　　1开始水温降得慢，以后降得快；　　2开始水温降得快，以后降得慢；　　3水温下降的快慢始终一样；　　*提醒学生及时记录实验中的发现和遇到的问题，已备交流。　　A你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？　　B现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯

4、，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？　　C学生讨论。　　D学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。然后就可以测量温度了。　　E教师请几个小组回答，确定实验方法。　　6、讲解组装方法和实验步骤：　　A、加热前先测出水温，记录在“0”分格内；　　B、每1分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全；　　C、加热到7分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格

5、中的“0”分格内。　　7、学生实验操作，教师巡视指导。　　提醒学生一实事求是、细致认真的科学态度和良好的协作精神进行观察、实验和记录。　　小组内分工合作，加热烧杯中的冷水，每隔1分钟记录一次水温。当水温保持不变之后将烧杯取下静置一旁，继续每隔1分钟记录一次水温。把结果填在教材第17页的表格中。　　8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。　　A学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。　　B学生：水温上升到100度就不上升了。　　9、小结　　水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。　

6、　热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。　　10、介绍：液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点是100℃.　　活动二水的温度变化规律　　活动目标：　　1．根据记录和整理的实验数据绘制水温变化折线图。　　2．根据折线图探究水在加热和冷却过程中温度的变化规律。　　活动^器木才：　　实物投影仪，活动作业。　　学生活动流程　　指导要点　　刚才，我们做了实验，记录了数据，现在要把它绘制成折线统计图。　　1、（通过讨论建立统计图的框架）统计图上的横线表示什么？（时间）　　纵线表示什么？（温度）　　它们的相交点表示什么？

7、（表示0点，也是起点。）　　横线上每一格表示多少时间？（1分钟）　　纵线上的每一格表示多少温度？（5℃）　　2、师生一起将统计表中的前两个数据描点，连线。（例：时间2分钟在横线上的什么地？此时的温度是多少摄氏度？应沿着横线上的2分处竖直向上的什么地方？每组数据都用点表示后，还应怎样才能看出温度的变化情况？）　　3、在教师指导下，根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。　　4、学生上实物投影仪前交流所完成的折线图。　　5、小结。　　看一下，你们画的折线统计图，表示水温的一种怎样的变化。（水受热时，开始

8、温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。）　　*提醒学生绘制折线图时，横线代表时间，纵线代表温度，要正确对应时间和相应的温度，然后把各个点连接起来。　　今天这节课我们学习了水温的变化，了解了水温变化的规律，大家都学得很好，下节课继续努力。　　教学板书：　　水温的变化　　加热