新题型小说赏析教师版.doc

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1、精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：初三课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：李云杰授课类型T同步知识梳理C归纳概括T能力提升教学内容《水浒》中“武松打虎”的情节，写得逼真生动，扣人心弦。细细读来如见其人，如入其境。可是，你知道作者施耐庵是怎样把这一情节写成的吗？传说施耐庵写到武松打虎这一段时，写不下去了。因为他不熟悉怎样打虎，写写不对头，读读又不像，左思右想总是写不好。一天，他正坐在桌前苦思冥想，忽然从窗外传来喧闹声。他走出门一看，原来是一个醉汉正同一条恶狗搏斗。只见恶狗不断龇牙咧嘴，汪汪直叫，一次又一次地向醉

2、汉猛扑。那醉汉一次又一次地闪过，避开了恶狗的利齿。不一会儿，醉汉抓住恶狗的颈皮往上一拎,举起铁锤般的拳头，狠狠地捶在狗头上，直打得恶狗软瘫在地上，口流鲜血，再也不能动弹了。施耐庵看着看着，入了迷，顿觉开了窍：啊！刚才的这一幕幕，不就是武松打虎的再现吗？于是，他连忙跑进屋，把这段精彩的场面记了下来。后来，他又想醉汉打狗为何如此勇敢，当时他是怎样想的呢？为了写得更生动、更逼真，他又搬了一条板凳放在屋中央，一只手按住长凳，把它当成“虎”，自己在“虎”身上跳过来、跃过去，模仿醉汉打狗的姿势，细细体会醉汉打恶狗的心理。就这样，施耐庵

3、经过一次次观察、模仿、体会，终于把“武松打虎”写成了。这是一个精彩的小说片段，在阅读小说时，我们应该抓住什么呢？在答题时我们又必须注意什么呢？我们一起来看一下小说的知识点——【知识梳理】小说是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。是指以叙述事物为创作手法，营造典型性为审美特征的文学创作体裁。它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，小说是通过故事情节和环境描写，以塑造人物形象为主要手段，反映社会生活和个人内心世界的一种文学体裁。小说的三要素：典型

4、人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。一、小说的人物形象我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。第

5、三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常见命题方式：①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物

6、言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。一、基础知识人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。1、肖像

7、描写。肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、

8、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。2、行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之，行动和