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1、....o第18卷第3期苏州教育学院学报Vdl18N3.)uE月ueep2001年9月JoumalofSuziation肠11eg段2001试析创新型人才成长条件及其培养王平谢瑞俊,:摘要培养学生创新精神和实戏能力是素质教育的重点因而塑造创新人才是时代赋予教师。、、、的挑战性使命本文从开发创新潜能营造创新环境培养创新思维锻炼创新品格四个方面分析,。了培养创新人才的可能性和条件并提出具体的措施来回应时代的挑战:;;;;关键词创新人才创新潜能创新环境创新思维创新品格:42文献:A文:1008一7931200103一0044一03中图分类号4G标识码章编号()创新作
2、为21世纪知识经济时代的主旋律,它既是一个国家兴国之本,持续发展之本,也是个人素质中最深层、最有价值的能动力量。正因如此,中共中央国务院(关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。这十分清楚地表明,培养创新人才是国家赋予教师的神圣职责,也是知识经济时代赋予我们教师的挑战性使命。为了完成这一使命,广大教师应该深人研究创新型人才的基本特征,把握创新型人才成长的条件和规律。采取针对性措施,才能取得有效的教育成效。、一开发学生的创新潜能。“所谓潜能是指一个人在一定条件下存在着巨大的发展潜在能量和可能性马克思称之为人自身自
3、然中沉睡潜力。”现代人的裂脑研究、左右脑功能研究、潜意识研究,为发展人的潜能提供了·。。:科学依据美国心理学家威廉詹姆斯提出一个正常健康的人只运用了其潜能的10%美国哲“。。,,:学家爱默生论断蕴藏于人身上的潜力是无尽的他能胜任什么事情别人无法知晓若不动手尝试,他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。”人的沉睡的潜能如果不去开发,只能处于沉睡的状态,甚至会逐渐萎缩,乃至泯灭。青少年学生正处于身心发展的急剧变化时期,潜藏着各方面发展的极大可能性,这种潜能具有隐蔽性、丰富性、差异性和可开发性的特点,青少年时期是潜能开发极,,。“:为重要的阶段它的发展趋向很大程度上取决于
4、环境和教育富尔在《学会生存》中说当代人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来。”作为教师要异常珍视学生无与伦比的潜能,要唤醒每个学生沉睡的潜能,在这块广阔的天地上施展教育才华。一个人的潜能在通常情况下是不易被人们所察觉的,要在较长的生活和学习、工作过程中才可能有所显露,特别是一个人的,。,优势潜能往往在日常生活中以异乎寻常的方式存在和表现有时甚至不被人们理解和重视因此教师要开发学生的潜能,必须要做大量深入细致的工作。第一,教师要以敏锐的慧眼,处处留心观察,善于发现学生潜能的显现行为。事实上,幼儿已有倾向性的萌芽,具有好奇心、好疑好问的表现。小学生
5、已有点点滴滴的倾向性表现,具有强烈的求知欲和怀疑态度。中学生潜能的显露就更为明显,在学习中表现为探索创新的方法和技术,有时“钻牛角尖”好争辩。所以,只要做有心人,是不难发现学生某些潜能的。第二,教师要在学生的实践活动中善于有意识地组织引导表现其潜能的活动。学生的某些潜能往往在特殊的情境中会显露出来,教师可在学生的“最近发展区”范围内组织特殊的活动,让他们自然地显露某些倾向于行为之中,这样通过多次实践活动,就可以进一步44。,,。了解学生的某些潜能特征第三一旦发现或挖掘出学生潜能教师应悉心加以扶植和培养例如,让学生在各种活动、各个场合中体会到自己的优势潜能,并在
6、实践中尝试到潜能的效用,进一步施展其特殊的才华,为学生成才奠定良好的基础。二、营造学生的创新环境,,,创新人才不是凭空产生的总是在特定的环境中形成和发展以客观环境为基础并受客观环境制约的。环境好比土壤,有了良好土壤才有可能长出鲜艳的花朵。一个人受环境的影响,总体上来自家庭、社会和学校,其中学校教育环境的影响是尤为突出。良好的教育环境更是创新人才成长,“,:的肥沃土壤正如美国心理学家罗杰斯说人的先天潜能是无比优秀的后天的教育就是创造一种,。”适宜的环境和条件使之得以实现国际21世纪教育委员会的报告(教育财富蕴藏其中》中也:“—。”指出教育的任务是毫无例外地使所有
7、人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实良好的学校教育是开发学生潜能的最直接的环境,它对学生创新潜能的开发和创造能力的发展起着极为重要的激励和导向作用。为此,我们必须努力构建这种良好的教育创新环境。第一,学校创设一个适度的物理环境和物质环境,有一个适合学习的光线、空气、温度、颜色和音响条件,提供必备的物质设施,造成学生创新学习活动的舒适场所,使学生保持良好的创新心境。第二,学校应创设一个健,、、康的心理环境使学生在一个规范和谐宽容的心理氛围中保持积极向上的情绪情感状态进行才智活动,发展创新才能。尤其师生之间要建立民主和谐的教育氛围,它是激发学生创新意识最重要,
8、、,,,、。的人际环境要让学生自由探索
