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1、论高校创新型人才的成长条件和培养途径（西南交通大学，***，四川成都，610031）摘要：高校作为我国高层次人才培养的重要基地，在培养创新型人才方面起着至关重要的作用。本文从创新和创新型人才的内涵出发,总结了创新型人才的素质特征，并从个人、教育和社会三个方面分析了影响创新型人才成长的主要因素，进而阐述了培养创新型人才的基本途径和方法。关键词：创新型人才；素质特征；成长条件；培养途径DiscussionontheGrowthConditionsandCultivatingWaysofInnovativeTalents
2、inCollegesandUniversities（****,SouthwestJiaotongUniversity,Chengdu,Sichuan,610031）Abstract:Asisanimportantbasefortraininghighlevelofourcountry,collegesanduniversitiesplayacrucialroleinthetrainingofinnovativetalents.Frominnovationandinnovativetalent’sconnotatio
3、n,thearticlesummarizedthecharacteristicsofthequalityofinnovativetalents,andanalysedthreerespects——theindividual,educationandsociety,whicharethemainfactorsthateffectinnovativetalent’sgrowth,andthenelaboratedthebasicwaysandmethodsofcultivatinginnovativetalents.K
4、eywords:innovativetalents;characteristics;growthcondition;cultivatingways加快知识创新和创新型人才培养,8是推进我国现代化建设面临的一项十分紧迫而重要的战略任务。从社会发展进程来看,21世纪是知识经济的时代,是一个国际交往与合作更加紧密、综合国力竞争更加激烈的时代。这个时代的经济说到底就是创新型经济，而创新型经济所依赖的是具有创新素质和能力的创新型人才。从振兴中华的神圣伟业来看,未来的国际竞争必然集中于人才竞争,特别是集中于高层次人才的竞争。在
5、实现这一任务的过程中,高校作为知识创新、传播和高级创新型人才培养的基地,承担着为社会培养和输送更多更好的创新型人才的重大历史责任。一、创新型人才的素质特征创新的含义有狭义和广义之分。狭义上的创新是从全社会范围来考察的，是指能导致诞生前所未有的新颖、独特、有突破、具有社会意义的创作活动和思维。从这一点讲,创新显然成为少数人的活动。广义上的创新,是从个人的活动来考察的,是指个人从事的活动和思维,只要相比自己的过去来说,是新颖的、独特的具有突破性就是创新活动，即使相对于全社会来说不具有创造性。从这一点上讲创新是每一个人都
6、应具备的，也是可以培养的[l]。所谓创新型人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。这种人才，一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨，对未知领域勇于探索；同时，具有为真理献身的精神和良好的科学道德。他们是人类优秀文化遗产的继承者，最新科学成果的创造者和传播者，未来科学家的培育者[2-3]。据2002年清华大学对两院院士就创新能力所做的一项调查结果显示:知识水平、思维能力、智力发展、人格品质和研究动机构成了创新能力的基本要素。创新型
7、人才要取得公认的原创性成果,不仅需要必备的创造才能,而且须有意志、动机的作用；另外人才培养机制和机遇也起很大作用[4]。创新型人才素质特征主要包括以下四点。（一)强烈的好奇心和探求事物本质的习性创新动机分为内部动机和外部动机,前者是创新主体自身所具有的创新冲动作者：**（1987-），湖南***，西南交通大学，在读硕士，研究方向为***和愿望,后者是外部创新压力或激励等情景刺激。从个体来说,内在动机即志趣和兴趣是人的内在素质,无疑更有益于创造力的发挥,8而外部动机对创新活动的积极作用并不具有根本性和持久性。可以说对
8、科学的兴趣才是构成科学家内在动机的最基本的因素，强烈的好奇心和内在的求知欲望是成就者和创新型人才的共同特点[5]。（二)具有克服障碍的意志和恒心这是任何创造活动获得成功的最重要条件之一。科学创造的过程始终与困难相伴,通常会遭受常人难以想象的痛苦,所以创新人才作为个体必须具有坚韧、执着的个性,具有自信心和坚持个人信念的勇气,具有顽强的毅力和良好的心理承受力,才
