试析高职院校教师的自我成长.pdf

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1、第28卷第2期江西电力职业技术学院学报Vo1．28No．22015年6月JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricotyJun．2015试析高职院校教师的自我成长陈淑萍，肖逾白，叶丽萍(江西电力职业技术学院，江西南昌330032)摘要：高职院校教师的自我成长是教师素质提升的重要内容。高职院校教师要了解自身的素质现状，明确个人成长各个阶段的特点及提升目标，然后有针对性地开展素质自我提升，J顷利走出自我成长的困境，成为高职院校教师队伍中的优秀人才。关键词：高职院校；教师；素质；自我成长中图分类号：

2、G451．2文献标识码：B文章编号：1673—0097(2015)02—0071—030引言(3)双师素质显著缺乏。表现为既具有全面的专业理论知识又具备丰富的实践经验的”双师型’教研究高职院校教师素质模型，设计高职院校教师比例不足，出现了专业课教师只教理论知识，不训师素质开发体系，其最终的目的就是要打造一支高练动手能力的现象。素质的高职院校教师队伍。只有这样，高等职业教(4)科研素养明显偏低。表现为具有创新意识育才能实现自己的培养目标。高素质的高职院校教和课程开发能力的教师太少，出现了一本教案用几师队伍必须依靠社会、学校和教师个体的共同努力届，一套方法用几年的

3、现象。才能建成，其中高职院校教师的自我成长是其中最(5)心理状况令人担忧。表现为具有积极心重要的组成部分。态，能自觉调控心理问题的教师甚少。高职院校教1高职院校教师素质现状师队伍出现了职业压力过大，职业疲劳加剧，情绪波动明显的现象。我们查阅了许多关于我国高职院校教师素质现以上结论无疑敲响了警钟，告诫我们必须高度状的研究报告。这些研究结果表明，高职院校教师重视高职院校教师素质提升。队伍综合素质状况是差强人意的。主要表现如下所2高职院校教师自我成长的困境述。(1)价值取向有失偏颇。表现为具有高尚职业毋庸置疑，高职教师的自我成长是高职教师素道德的教师不多。一些教师的

4、人生观、价值观偏移，质提升的重要内容。但现实中，高职教师的自我成事业心、责任心滑坡，出现了工作对付，教学马虎，一长之路却走的很辛苦，许多教师存在着诸多的成长切向钱看的现象。困惑，面临着不同的成长困境。其表现主要来自以(2)专业水平有待提高。表现为具有丰富专业下几方面。理论知识的教师较少。部分教师缺乏所教专业各学(1)对自身素质认识不足。调研中，我们了解科的理论知识，导致数年只能讲本专业的一门或两到，很多高职教师对自身素质状况不甚了解。部分门课程，其他课程一概拒教的现象。教师不太清楚自身应具备哪些素质，或者简单地将收稿日期：2015—03—31作者简介：陈淑萍(

5、1963一)，女，江西丰城人，副教授72江西电力职业技术学院学报第28卷素质等同于教学能力。还有部分教师对自身的素质理论和富勒提出的教师关注阶段理论为代表。是评价偏高，认为自己胜任高职教育绰绰有余。以上教学专长发展研究框架。莱赛是采用这种框架研究两种倾向导致大部分教师基本不考虑自身素质和高的主要代表。四是综合研究框架，美国的利思伍提职教育相匹配的问题，当然也就谈不上主动去提高出了多维度综合分析的理论。国内的许多学者也对自身素质了。教师的成长阶段进行了有益的探讨。(2)社会认可度不高。高职教育在中国的兴起国内外的各种研究表明，教师的成长阶段一般是近些年的事。由于

6、高职院校大多是由原来的中要经过以下几个阶段专、技校转型而来，而且目前高职院校的录取门槛降(1)适应阶段——新手期低，导致社会对高职院校的认可度不高，自然身为高适应阶段是青年教师作为教学新手履行教师职职院校的教师也就缺乏职业荣誉感，并且容易产生责的最初阶段，时间一般从任教第1年到第2年。职业倦怠。这个阶段，新教师刚进入学校，对学校环境、领(3)没有自我提高的动力。必须承认，目前不少导、同事和学生等情况都处于陌生阶段，一切都需要高职院校对教师的专业发展的重视程度是不够的。熟悉和适应。加之不少教师是非师范专业毕业的，不少教师自进入高职院校任教，难以得到专业成才没有经

7、过正规的师范训练，缺少教育、心理理论知识的正向引导，也无法准确评估自身的教学水平。有的系统学习，也少有参加过教学实践环节的专门训的院校教师教学工作的好坏都没有得到激励和惩练，所以在从事教师工作时容易出现一些问题。这罚。所以多数教师成才动机不足，养成了得过且过个阶段的教师世界观比较简单，能坚持原则，相信权的心态，对自我素质的提高无动于衷。威。行为较理『生，也较死板。知识储备不够，教育学(4)缺乏系统的成长规划。调查中，我们也看心理学知识欠缺，语言表达能力不够强。教学多是到，有少部分教师自我提高的意识还是较强的。他模仿老教师的模式。们积极参加各种学习，主动进行各种

8、培训，但收效并适应期也是关键期。在此期