实现课堂教学高质量的基本途径.pdf

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1、实现课堂教学高质量的基本途径口北京华侨城黄冈中学特级教师王宪生／丈；i课堂教学是中学教学工作“素养”成分，这种成分不是先天；中最重要的一环．只有实现了课具有的，也不是千人一面的．人堂教学的高质量，才有望实现学与人之间存在较大的差异。依据’。’’。’’‘’’。。’。’。。’。’—’’’。。’。’。。’。’。’。’’。’。’。’。’。’校教学的高质量。实现课堂教学教育学、心理学的观点．这部分课堂教学是教学；的高质量是一项系统工程，需要的缺陷与不足是可以通过不断工作中最重要的一!方方面面的合作与努力。下面笔的学习与实践来补充和改善的。环，是实现教学高质者结合多年的教学实践，探讨实有一定教学经历

2、的中学数量的关键。围绕着新i现课堂教学高质量的基本途径。学教师都会有这样的体验．当你时期学生的个人发展!大学刚毕业，踌躇满志地走上数需求，要想实现课堂一提高自身素质，练好学教学讲台时，总感觉大学所学、教学的高质量。必须i教学内功的数学专业知识派不上用场，虽从提高教师自身素!无数教学实例表明，教师的满腹经纶却不知如何提高班级质、增强教师个人魅：自身素质不仅可以直接决定课教学质量；相反，随着时间的推力、及时更新教学理堂教学质量．而且可以间接影响移．当你在大学所学的知识逐渐念和科学选用教法等!学生的长远发展。提高教师自身淡出你的脑海时．反而能够感觉诸多方面下功夫素质。练好教学内功，是实现课到大

3、学学习过程和所学知识对；堂教学高质量的重要保证。你课堂教学的指导性作用。其中学教师的素质标准是什实．正是大学的学习帮助你发展么?可用苏霍姆林斯基《给教师了基本素质，而具体的教学实践的建议》中的一段论述来概括，又将你所学到的知识逐渐内化即中学教师应该“有崇高的理想为教师的个性品质。一旦时机成和纯洁的道德。有渊博的知识，熟．这种内化的结果就会释放出有教育学、心理学和知识素养，能量，指导你的教学工作。热爱、相信和了解孩子，有高度我曾坚持了数年的在职自的语言素养．擅长某项劳动技能学．本意是获得大学本科文凭．或有特殊爱好”。在这里，苏霍姆其结果除了如期得到自己想得林斯基强调的主要是素质中的到的文凭

4、外．还意外地有了使自51己受益终身的最大收获。就是这时．学生在课堂上与你合作的积现如今，人们越来越认识到种系统的自学，除了使自己进一极性和主动性就会越来越强。“应试教育”给社会带来的种种步拓宽知识视野外．还磨炼和增我曾经作过相关调查，调查弊端，为了追赶世界教育改革的强了思维的敏捷性．认知了一定结果显示．学生衡量教师是否优步伐，培养具有创新能力的人的自学方法和规律．提高了自学秀的标准大致有三个方面：一是才，在“素质教育”的呼唤下，各能力，练好了开展教学的内功，看你如何处理师生关系，二是看地早已开始实施“新课程标准”，使自己在这期间和之后的教学你的实际业务能力，三是看你个教育体制也由单一的“

5、应试教中．能够准确揣摩学生的学习心人的兴趣爱好。其中，看得最重育”向全面的“素质教育”转变．理，预先推测学生的学习需求，的当属你如何处理师生关系了。发展的教育观被越来越多的人及时发现教学过程中的问题症学生普遍希望教师“尊重学生的所认识。这种教育观，把英才的结，从而指导自己正确地开展课人格，和蔼可亲、平易近人，对待发展建立在促进每个人发展的堂教学，帮助自己提高了课堂教学生有耐心，对男女生、优差生基础上，重视学生的全面而和谐学质量。能一视同仁，理解、信任学生，与的发展．重视学生的个性发展和作为中学数学教师．坚持业人和睦相处，有一定幽默感”。作差异发展．重视学生潜在能力的务学习，不断丰富自己的

6、知识库为一名教师．就要力争妥善处理发挥，为我们的课堂教学提出了存，是十分必要的。师生关系．真诚地去热爱学生、更高、更科学的质量目标。通过帮助学生．设身处地地为学生着课堂教学，使每一名学生在原有二、争取学生合作，增强想．经常与学生坦诚交流，使自的基础上取得进步．最终达到提教师魅力己成为学生的知心朋友。从而改高每名学生基本素质的目的。就课堂教学是师生双方的共善课堂教学的客观条件．营造一数学学科而言，要实现这一目同活动。争取到学生积极主动的种有利于提高课堂学习质量的标，就要注意在课堂教学中，开合作，是实现课堂教学质量的重和谐氛围，增强课堂教学吸引展全员教学．以数学知识为媒介要途径。英国的现代教

7、育更是将力，提高课堂教学的效益。1983传授数学思维和方法，努力培养“教学双方充分积极的合作”作年，我初上高中数学讲台，在担学生的自学能力．提高学生解决为教育的两大原则之一。试想，任一个班的数学教学任务的同实际问题的综合能力。当你的学生作为一名局外人，用时，也担任该班的班主任。当时，在1995届学生中．我曾利一种淡漠的神情、一种无动于衷我刚在初中执教两年，没有多少用担任班主任工作之便，在任教的态度坐在你的课堂上时．你那教学经验．然而