审视当前初中教育质量评价的价值取向.pdf

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1、2015年第1期华南师范大学学报(社会科学版)2015年2月No．1，2015JOURNALOFSOUTHCHINANORMALUNIVERSITY(SOCIALSCIENCEEDITION)Feb．2015审视当前初中教育质量评价的价值取向陈旭远，胡洪强【摘要】教育质量是衡量教育水平高低和效果优劣的核心价值要素。在基础教育领域中，初中教育质量评价的价值取向主要存在着内适性教育质量评价观、外适性教育质量评价观和个适性教育质量评价观等三种主要价值取向。衡量初中教育质量评价价值取向的关键在于学生表现，这具体体现为：多

2、元教育价值观的初中教育质量评价应关注全体学生的表现、应关注学生的全面素质、应关注学生的差异表现。【关键词】初中教育质量评价价值取向【基金项目】吉林省社会科学基金项目“吉林省初中教育的困境及解决路径”(2011B068)【收稿日期】2014—10—01【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1000—5455(2015)01—0089—05教育质量评价在改善教育水平和效果的实践分程度”】J。同时，教育系统内部制定的其他标准中起到导向、诊断和基准的作用，是连接教育理论也是内适教育质量评价的标准，如初中的学业

3、中期与实践的纽带。评价教育质量有事实判断和价值考试等。这种内适教育质量评价的价值观，关注的判断。以往，人们更侧重于事实判断，把教育质量是教育机构提供的服务多大程度上满足教育系统理解为学业成绩、升学率、辍学率、就业率等概念，内部制定的人才培养目标。为了实现这一培养目而忽视关于教育质量的价值判断。一般地讲，价值标，教育系统内部往往通过学科课程的实施来保证判断构成了价值关系，客观存在的价值关系是产生质量的实现，这就导致教育质量的评价以“学业成一定价值观的基础。因此，教育质量评价价值关系绩”为标准，强调考试的效率、公平和

4、正确。评价者是产生一定教育质量评价价值观的基础。而教育主要是国家及地方的教育行政管理部门，评价方式质量评价观又是影响教育质量评价价值取向的核采用绩效责任考核的形式，其目的是通过量化的评心因素。在一定时期内，人们形成的教育质量评价价结果来评价学校的教育质量。社会公众也主要价值取向就是人们在一定教育价值观指导下进行通过学校在教育系统内部评定中所获得的声誉等的教育价值判断和教育质量标准选择。教育质量鏊学方面／来心评珏价学学校论教坛育质量的高低。基于此，若学校价值观正当与否，决定了人们能否采取合适的教育声誉等级高，学校培

5、养人才的质量就高；反之亦然。价值取向，影响到教育对社会和个体发展的作用。内适性教育质量评价观以“学业至上”为核心，从目前教育质量评价价值取向上看，主要存在内适强调“学业成绩”的标准化测试，一方面能最低限度性教育质量评价观、外适性教育质量评价观和个适地实现效率、公平的评价要求，但另一方面也导致性教育质量评价观等三种主要的教育质量评价的了初中学校陷入恶性竞争的困境，如教育功利思想价值取向。盛行。为了取得“学业成绩”的良好表现，争夺优质生源现象在初中学校越来越突出，部分学校不惜花一、内适性教育质量评价观费大量人力、物力

6、和财力招收考试成绩优异的学内适性教育质量评价观主要表现为某一知识、生。这些学校相信，只有获得足够数量的优秀生学科与学段的学习对后来学习所提供准备程度的源，学校才能在考试中占得优势。同时，考核学生价值判断，比如初中教育为高中的学习准备程度成绩时候，部分学校只考核学业成绩优秀的学生，等。所谓内适，是指“内部自己定义的自我完善的以便在教育质量评价中获得好评。在评价结果上，系统要求，主要体现为一种学习或一个阶段的学习初中学校出现明显的两极分化。部分学校成为所为以后阶段的学习、为另一种知识的学习准备的充谓的“被薄弱学校”，

7、部分学生成为所谓的“学困89教囊学／心理学论坛华南师范大学学报(社会科学版)2015年第1期生”。这里的“被薄弱学校”是专指升学率不高的学价值观，主要体现为在评价方式上建立以社会公众校，“学困生”是专指学习成就差的学生。久而久为评价主体的教育评价机制。除了教育行政管理之，学校由于学生，尤其是学困生的“学业成绩”影部门的“硬”评价外，家长、社会等也应参与到评价响而造成的学校声誉差距越来越大，进而导致初中当中，实施以促进学校适应社会发展为目的的“软”教育资源在分配上有失公允。由于受社会结构的评价。这就改变了内部以学校

8、为单位的学校评价制约，所有的初中学校并不是处于同一水平位置。方式，补救了评价方式的不足；改变以“学业成绩”那些办学条件、生源素质、师资水平好的学校往往为核心的内适性教育质量评价价值观造成学校之与社会利益的上层对应，这也符合鲍尔斯和金蒂斯间因学生“学业成绩”攀比而造成的恶性竞争，主要所认为的“对应原则”。不同的社会阶层的学生往关注学校在教育资源投入大体不变的情况下，在一往进