微笑面对迟开的花朵.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育微笑面对迟开的花朵徐宏丽满洲里市胜利学校，内蒙古满洲里021400摘要：课上学生在合作探究中，经常会发现学生两极分化现象十分严重，更多的学困生被遗忘在角落里，甚至整节课都不会发言。并且他们有着共同的特点：学习习惯不良：学习效率低：自信心不强。面对这种现状，我们毅然决定帮助他们。于是。我们通过分析他们学习困难的真正原因，进行研究，对症下药，采取一系列可行性措施，经过六年的努力，现已初见成效，接下来就讲述自己的一点收获。关键词：学困生：爱心；培养兴趣中图分类号：G625．1文献标识码：A文章鳊号：1671．5861(2015)16．0243．01“要

2、小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，这业马虎潦草。我经过了解，知道她已产生了白暴自弃的想法，句话或许有些夸张，却实实在在的说出了我们对学困生帮扶有一天放学后，我把她叫到办公室，与她谈心：“你长得真坚守的原则。作为一名教育工作者，我们有责任也有义务教漂亮，看上去像一位美丽的公主。”听我这么一说，她的脸好我的每一个学生，尤其是学有困难的学生，使他们与其他上露出了笑容，她的表情不再那么拘束了，我趁机说：“但学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我相信，你的字写得也很漂亮，明天的作业，希望你给老师1向学困生撒下更多的爱，用爱心缩短距离一个惊喜，如果你能坚持这个学期，老

3、师给你设立进步奖，人人都喜欢学优生，只有像喜欢学优生那样喜欢学困生怎么样?”她天真地说：“老师，我能做到。你要说话算数，的老师才是一位好老师。学困生本来就因为成绩差而自卑，我们拉钩?”说着伸出了手指，我们拉了钩。她的作业一天如果老师、同学都嫌弃他们，他们就对学习缺乏了兴趣和信比一天工整，我在班上表扬了她，并颁发了进步奖。就在她心。生病时，还托人把作业转交上来，让我真切的感受到了爱的班级里的张同学，数学成绩有待提高，上课闲不住总是力量。爱做小动作，注意力不集中，又很淘气，同学们都不愿意和除了老师的评价，我们还要在教学中开展学生自评、生他做朋友。有一次课间，他在操场上活动时不

4、小心摔倒，两生互评等多种评价方式，多角度、多形式的帮助学困生建立个膝盖都磕破流血了，他自己一瘸一拐走进教室，我发现后，自信，他们自然会不断完善。立刻为他清理伤口并止血，当我做好一切抬起头时，发现他4多种形式关注学困生，使其走出“学困”阴影的眼睛里满是泪花，我以为是他痛得受不了，可他突然一把4．1课上关注，课后辅导将我抱住，说“谢谢你老师，我以为你不会愿意帮助我，因课堂教学是教学的基本形式，每堂课应使每个学生都达为我数学成绩总是不及格!”我一脸诧异，趁机对他进行爱到教学要求，做到“堂堂清”，才可以促进学困生转化，所的教育，肯定他的优点，鼓励他学好数学，改掉坏毛病⋯⋯以课上多

5、关注学困生，为他们创造良好的学习环境是转化学渐渐的数学课上我能看到他认真听课的小脸，听到他的发困生的工作重点。言，课间也能看到他和同学们一起嬉戏的身影，这让我很欣有的学困生接受能力差，课上没有消化好，因此，课下慰。应及时给予辅导。需要强调，辅导要讲究效率，要分清情况，2培养学习兴趣，使学困生爱上数学区别对待，因材施教，要有针对性地帮助学生补上所缺的知皮亚杰说：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。兴趣识。可采用“谈话”、“面批作业”等方法，帮助他们一点一是最好的老师，在教学实践中教师要采用不同的方法，为学滴弥补差距。在这“修补”的过程中，教师必须要有耐心和生创造愉快的学习环境

6、。首先要激发他学习的兴趣，为学困爱心，鼓励他们的点滴进步，从而调动学生学习的主动性。生创设其感兴趣的情境，使学困生走进情境，自然也就融入4．2组建“一帮一”学习小组了课堂。我发现对于以上具有生活性、游戏性，有一定知识我们为给学困生创设良好的学习环境，实施“一帮一”含量的教学情境，点燃了学困生渴求知识的火焰，调动学困学习小组，并把座位也安排成为以学优生和学困生同座的形生思考的积极性，使他们乐于学习数学。式，进行分层作业和分层练习，为他们布置不同的任务，学3帮助学困生建立学习自信心优生在完成任务后或是课间帮助解决学困生遇到的困难和学困生因为缺少成功的体验，长期处于困惑、苦闷或

7、失问题，这样学困生学习效率有显著提高。望自卑中，情绪沮丧，最终导致这些学生严重缺乏自信。久5家校协作成为学困生转化工作的催化剂而久之就会形成一种自卑心理，给生活、学习、工作带来消家庭教育与学校教育同样重要，教师在重视学校教育的极影响。在教学活动中培养他们的自信心，让他们拥有自信，同时，也要充分发挥家庭教育的作用。当学生的数学成绩不让自信成为他们成长的基石。理想、甚至出现厌学情绪时，我们可及时联系家长，采取家(1)因材施教，进行分层教学访或电访的形式，与家长一起共同发现学困生的问题，共同根据每个学困生不同的特点和类型，我们要制定