提高数学教学的当堂巩固率探析.pdf

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1、《数学之友》2015年第4期提高数学教学的当堂巩固率探析张健(江苏省丰县中学，221700)知识的巩固是一个长期循环往复的过程，教师的知识，才能真正纳入其自身认知结构，获得深刻的不能只注重课后复习巩固，当堂巩固也是非常重要理解，在应用时才易检索．然而，学习数学特别是要的．因此，数学教师要面对现实，采取有效措施，高效学好数学是一项十分艰巨的任务，需要教师和同学利用课堂时间进行当堂巩固，提高教育教学质量，充的启发和帮助．只有通过互帮互学才能更好的启发分利用课堂教学这一主阵地提高当堂的巩固率．下思维，集思广益，提高思维质量，少走弯路．互帮互学面和读者一起探析如何提高数学教学的当堂巩固率还可以提高

2、学习的兴趣，加深同学间的友谊，培养集体精神，从而提高集体中成员的学习意识，提高学习l提高当堂巩固率势在必行效率．当前的数学教学存在种种现象：只管播种、不管互帮互学的方式有多种多样，如：收获；只重形式、不重实效；靠侵占大量课余时间巩伙伴讨论法——集体讨论数学问题，以求深入固知识；靠采取反复多次考试措施提高数学成绩．事学习数学的理论与方法；实告诉我们，以上做法违背了素质教育的理念，对学伙伴互学法——伙伴间分工学习具有一定难度生未来发展不利．唯一的出路是向四十五分钟要质的内容，再分别讲解所学内容的理论、思想与方法；量、要效率，教学思想和教学方法要实现如下转变：伙伴作业评改法——互相评改作业，发现

3、他人把强调“教”变为强调“学”，强调教师的“行为”变思考问题的方式，取长补短；为强调学生的“活动”，强调体会“思维成果”变为强伙伴竞赛法——同学问开展数学竞赛，提高学调体会“思维生成过程”．不仿让学生多想一点，多习数学的兴趣和积极性；动一点，多说一点，把课堂还给学生，从而提高当堂师生互学法——教师与学生之间开展互帮互巩固率．学，达到激发学生的创新精神和思维积极性，促进师生间的情感交流．2提高当堂巩固率的策略探析互帮互学必须在独立思考的基础上进行．没有事先的独立思考，就谈不上课堂上的互帮互学．为此知识的巩固程度是学生掌握知识的重要标志之一教师要十分注意引导学生培养独立思考的兴趣和习．就数学知

4、识本身而言，数学知识有其抽象、系统、连续等特点，某一环节的脱节，会给整个学习埋下隐惯，课堂活动既要围绕教学目标精心设计，又要用的患，久而久之，成绩下滑，加之学生在短时间内要学恰到好处，做到“活而不乱，动而不闹”．习大量的书本知识，而这些知识又不是他们亲自实2．2教师展示目标，学生有的放失践得来的，这就更应该注意知识的巩固．从教育学观每堂课教师应展示教学目标．教学是双向活动，点来看，知识的巩固包含引导学生理解知识，组织好不仅教师明确教什么，学生还应明确学什么．展示了学生自学知识，在传授新知识时巩固和复习旧知识教学目标，使学生在学习之前就明确认识到什么是内容，可知引导学生理解知识是巩固的前提．

5、因此，必须理解和掌握的，在学习过程中究竟要达到什么课堂教学，尤其是新课教学时，教师恰当的教学能够样的目的．这样学生不再是被动的接受知识，而是主使学生对知识理解的比较透彻，留下的印象比较清动地去捕捉信息、猎取知识；不再只知道教学结果，晰，学生对所学知识的巩固率也就提高，要达到这一而是参与整个过程．目的，笔者认为课堂四十五分钟的教学可以从如下展示目标，对提高教学质量与效率有着重要作几方面着手：用，但不能忽视根本一条：目标的制定必须有恰当的2．1独立思考与互帮互学相结合质与量．若质低量少，则达不到教学要求，若质高量在学习过程中，只有经过学习者自己独立思考大，学生接受消化不了，都会影响当堂巩固率，

6、不利·20·《数学之友>2015年第4期于提高当堂巩固率．重于在记忆和运用中易引起混淆、易错的内容．反馈2．3吸引注意力，学生明确这节课该掌握什么时间既可分散也可集中，可穿插在课堂全过程，也可注意是心理活动的一种积极状态．注意的消失在本节课结束之前．反馈的形式可口头、可书面、可就直接导致认知活动的中止，没有稳定而集中的注集中、可个别，反馈后必须对学生的错误进行评析，意，学生的认知活动必然受到干扰．前面所说的展示指出其概念模糊，思维毛病之所在．让学生再次实目标，是通过调动学生有意注意来增强教学效果，但践、认识、对比、鉴别，去伪存真在了解薄弱环节的并不是所有学生都能及时用有意注意来学习．因此，

7、基础上，布置作业，再给其一次实践的机会，再次巩在课堂上要充分利用无意注意的规律来组织教学，固当堂效果．反馈是为质量把关，对巩固当堂教学效强化重点，引起学生注意的警觉性．合理、适时的使果具有重要作用．用多媒体辅助教学以图文并茂，声像具佳，动静皆以上从四个方面对提高数学教学的当堂巩固率宜，容量大和表现力强等优势将课堂引入全新的境在理论和实践上做了初步探索．诚然，知识的巩固是界．如在讲椭圆定义时，利用多媒体动画演示椭圆的一个长